网上有关“如何做好孩子的学前教育？”话题很是火热，小编也是针对如何做好孩子的学前教育？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

家长应该怎样做好孩子的学前教育

1、培养孩子的良好习惯。

（1）为什么要重视培养习惯?

幼儿时期是培养好习惯的关键时期，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”

这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。

专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。

（2）要培养孩子的什么习惯?

1、文明语言习惯—从礼貌用语做起。高尔基说过：“语言是一切事物和思想的衣裳”。做为一名现代家长，在孩子的教养过程中，应注意从孩子的呀呀学语阶段，就注意教育他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人，说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。还有一种情况，孩子说话虽然不带脏字，但说话的态度不好，语气急躁甚至严厉。这也是不好的习惯。试想，一个人语言文明、却举止粗野，或者举止得体，却出口不逊，这都是不和谐的。因此，家长在教养过程中要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。

2、集体意识—与他人和谐相处的行为习惯。人是社会性的。孩子在一岁之后，越来越有了对伙伴儿的需求。但是对每一个孩子来说，如何与伙伴相处，还是他们亟需学习的一门学问。家长可以有意识地在早期教育中引导孩子与伙伴儿交往。要经常带孩子走出家门，接触外部世界，要让孩子有集体荣誉感，鼓励孩子帮助别人，或为集体做事情。尽管有时，孩子所做的“帮忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打击孩子的热情。

3、劳动习惯—让孩子从自己穿衣做起。现在独生子女家庭占绝大多数。现代父母在孩子的教养上，常常会过度保护或生活中处处代劳。在这种教养方式下，孩子可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的意识。劳动习惯，同样是应该培养的行为习惯。像孩子要自己穿衣、穿鞋、帮忙叠衣物、收玩具。但由于他们年纪小，劳动能力有限，在有些家长看来无异于帮倒忙。有些家长就喜欢自己代替，把一切打理得干净利索。天长日久，就像俗话说的：父母能干，儿女娇痴。孩子失去了学习和参与的机会，理所当然地认为这些就该由家长做。渐渐产生了依赖性。现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳动，认为“我的任务是学习”，进而不爱惜劳动成果；还有一些孩子生活自理能力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。值得一提的是，学前班有许多的家长或爷爷、奶奶给孩子送午餐喂着孩子吃，这很不好，您连孩子吃饭的习惯都没有培养，您还会培养孩子什么习惯呢？

4、卫生习惯—身心健康的重要一环。现代家庭对子女卫生习惯的培养重在两个方面，一是健康的饮食习惯，一是良好的作息习惯。应该注意让孩子从小养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食。尤其是要注意从小培养孩子健康的饮食观，让孩子从小形成饮食有节、均衡营养的好习惯。良好的饮食习惯，将伴随孩子一生。作息时间混乱是现代人生活的误区，这一点，孩子也不可避免地受到影响。现在的小孩从婴幼儿阶段就开始接触电视、电脑，到了幼儿期，沉湎于电视、电脑的机会更多。有些小孩子从3岁开始就接触电脑；有的孩子精力充沛，周末、节假日甚至随着父母的生活节奏晚睡晚起，这种做法会使孩子的身心不能得到充分的休息。我们学校设置了门房，主要是为了给学生营造好的学习环境，可是很多家长不能遵守门房的管理，没有到下课的时间强行进入校园，站在教室的走廊上，您这样做会不会影响学生的学习？您自己都不能遵守学校的作息时间，怎么能教育孩子遵守学校的作息时间？明年我们将不会让一个非学校人员进入校园。

5、学习习惯—让孩子受益一生。为人父母者，在孩子幼年阶段，不仅要注意孩子的早期教育，更要注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣，这对培养孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教育专家表明，如果在学前阶段，孩子的学习能力没有得到充分发展，那么孩子将来入学后很可能就会学习能力低下，跟不上学校学习的进度。

当然还有许多习惯，家长可以看一看幼儿教育的书籍，根据自己的孩子情况确定训练内容。

（3）怎样培养孩子的良好习惯。

习惯的培养是从单个的行为训练开始的。具体要求分三步：首先让他会做，然后让他坚持做，最后是一直做。

如：想让孩子养成做家务的习惯，可以先让他看扫地，然后告诉他怎样扫，再让他学着扫，学会以后，每天都想办法安排他扫一次（既使地面不脏），每次扫完都激励一番，不想扫时，就监督着让他扫，一两个星期过去了，他也就习惯了，他会认为扫地是他应该做的，只要让他做，他不但会做，而且会做得很好。

2、保护孩子的好奇心、自尊心。

首先，要保护孩子自然流露的好奇心。对他们的提问、质疑、探索，甚至不同意见给以支持和鼓励，为孩子表现好奇心和满足好奇心提供机会。

比如孩子们会经常提出一些令人捧腹或瞠目的傻问题，为什么月亮晚上不睡觉？公鸡为什么不下蛋？男孩和女孩为什么不上同一个厕所？……面对这些问题，如果家长不置可否，甚至取笑孩子，那么孩子会感到自己不该提这些问题，否则会显得自己很傻，慢慢的孩子会将这些“傻问题”都埋藏在心里，为了不犯傻，即使遇到自己不知道的问题也憋着不问，这样就抹杀了孩子的好奇心。

其次，家长要用榜样来激发孩子的好奇心。

家长要从自己做起，对周围的事物自己首先要有极大的兴趣，不要在孩子面前装着无所不知的样子，对自己不懂的问题要积极与孩子一起探究，这样孩子会在家长的熏陶下对周围的事物保持强烈的好奇心。还可以通过讲科学家的故事来激发孩子的好奇心。

再次，要通过适当的方式（如提问、追问等），引导孩子的好奇心，。家长和孩子可以相互提问题，这样可以迫使双方去不断地阅读书籍，眼界不断扩大，知识不断丰富，这种方式可以很好地满足孩子的求知欲，并从中获得巨大的乐趣。

3、学会与孩子交流。

（1）理解尊重孩子。被尊重被关爱是人的基本心理需求之一，当一个人觉得被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感。因此，“理解、尊重孩子”能够有效地拉近你与子女之间的心理距离，缩小“代沟”。（2）把自己的真实感情告诉孩子。家长在与孩子说话时，准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母“言辞不妥”而引发孩子的抵触情绪。（3）学会拥抱，学会耳语。《父母必读》第5期上有一篇文章，题目是《你拥抱过吗，耳语过吗?》，文章说：在拥抱中，人可以得到安全感和信任感，是一种全身心的休息。焦躁的情绪可由此缓解或平息。人在情绪平静、心理稳定时是最理智的。耳语要比正常音量的表达更令人信服，更容易打动人。因为仅就耳语的姿态而言，就已经表明两人之间的一种特殊的亲密关系了（4）学会倾听。父母与子女之间的沟通非常重要，但在这种沟通中，我们做家长的还要注意一点就是：少说多听。

4、加强家 校联系

家长是沟通学校、老师和孩子之间的桥梁

在一个孩子的成长过程中，学校和家庭是一对不可分离的教育者，学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。

（1）家长与老师的交流要及时、主动

很多家长认为孩子整天在学校，学校和老师对家长有什么要求和意见，孩子回来说说就可以了。其实，这种看法是错误和片面的。老师不可能针对每一个学生的情况与每一位家长进行很好的交流。而学生自身的传达作用是不到位的。因此，家长必须充分、切实地认识到家庭教育与学校教育结合的重要性，经常及时、主动地和老师联系，与孩子对话，以便一方面把孩子在家里的情况和对老师教育、教学的意见反馈给老师，同时配合老师，共同做好对孩子的教育工作。

（2）诚恳虚心地听取孩子的在校表现，中肯坦诚地反映孩子的在家表现。找老师交流情况，要尊重老师，要诚恳、谦逊。具体来说，首先要虚心地听取孩子在校的表现，不仅要能听得进老师对孩子的表扬，还要能听得进老师对孩子的批评。不能讳疾忌医，护孩子的短。同时，如果需要，还应中肯坦诚地把孩子在家的表现如实地向老师反映，既不掩饰孩子的缺点，也不要隐瞒孩子的长处，尽量让老师对你的孩子有一个全面的了解。

　 （3）既要充分听取老师的意见，也要适当坚持自己的正确判断

家长每次和老师谈话，事先都应该确定好交流的主要话题和要了解的主要方面，考虑好自己的处理意见和解决方法，以便交流时能有明确的目标，节省时间，取得最好的交流效果。同老师交流，家长既要充分听取老师的意见，也要适当坚持自己的正确判断。不能把“配合老师工作”简单地理解成“老师怎么说，家长怎么做”。家长若发现老师掌握的情况有偏差或解决的办法不能奏效时，也可以开诚布公地同老师交换意见。

（4）用多方式与老师交流。

　家长同老师交流，考虑到老师工作繁忙，也不一定每次都要到学校面谈，我们还可以利用现代信息技术，通过电话、短信、互联网，建立起学校与家庭、老师与家长密切沟通的平台。有些话当面不好说的，借助于这些平台也许可以更冷静更有效地解决问题，从而更好地达到交流的目的。

总之，为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。让我们携手共同努力吧！！！

　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的中班教案9篇，欢迎大家分享。

中班教案 篇1

活动设计背景

　由于学前班的娃娃开始有主观意识，但现在多半孩子是独生子女，不愿意和别人分享一些快乐，现在加上《刚要》指出多培养孩子的合作及配合性，互动性。多让孩子体会生活当中需要同伴的帮助，友谊的建立不能孤僻。

　 活动目标

　1、感受故事中小熊失去朋友的孤独和得到友谊的快乐；

　2、大胆想象帮助小熊修补南瓜房子的办法；

　3、大胆讲述，语句连贯，语义清楚。

教学重点、难点

　让小朋友熟悉理解故事内容。

　难点：

　让小朋友学会想象和体验故事中各种人物角色怎么给小熊补房子的。

活动准备

　、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小猪，画纸，水彩笔。

活动过程

　一、出示—南瓜，引出活动内容。

　师：南瓜和小熊会发生什么样的故事呢？

　幼儿讨论、发言讲述。

二、欣赏故事，了解故事的主要内容。

　教师讲述故事。

　师：小熊一个人住南瓜房子里面开心呢，还是和其他小动物一起住开心？为什么？

　小结：每个人有了朋友，有了友谊，生活会更加快乐！所以小熊和其他小动物一起住开心。

三、分段讲述，熟悉故事情节。

　1、讲述1—3段

　师：南瓜是怎么来的？是谁把他变成了南瓜房子？南瓜房子是什么样子的？你能说一说吗？

　幼儿讨论，个别讲述。

　师：秋天来了，是个大丰收的季节，所以小熊收获了一个金灿灿的大南瓜。南瓜上面是碧绿的屋顶、金色的墙壁，下面是亮堂堂的大门和窗户。

　2、讲述第4—6段

　师：都有谁来想来看南瓜房子呢？他们都说了什么？结果怎么样？

　师：山羊伯伯和小猪弟弟都想来看一看南瓜房子。

　山羊伯伯说：我这么大了，还没见过南瓜房子呢，可以看一看吗？贝贝说：你老是咳嗽，还是站远点吧！

　小猪弟弟说：贝贝哥哥你的房子真漂亮，我可以进去看一看吗？贝贝说：你这么胖，会把我的房子踩坏的。

　3、讲述7—9段

　师：贝贝住在南瓜房子里面开心吗？他遇到了什么难题？是谁帮助了他？用什么办法解决了问题？

　师：你还有什么办法帮助贝贝修补南瓜房子？南瓜房子有了什么变化？为什么会有这样的变化？

　小结：小熊贝贝一个人住在南瓜房子里，一点也不开心，还有点孤单，但是最后她邀请了许多的小动物一起住，互相帮助，开开心心、热热闹闹的一起生活。所以小朋友们也要学会分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，热热闹闹、开开心心的。

四、识字说词

　认识上和下，完成练习书写和说词。

中班教案 篇2

　一、设计意图

　活动室里幼儿你一言我一语的说着自己的属相和年龄，但他们对于属相的认识只局限于自己属什么，不清楚别人的属相，更不清楚属相是每12年轮回一次的。设计本次活动，旨在让幼儿在轻松快乐、生动有趣的情境中主动参与活动，获取知识。

　二、目标

　1、 了解自己及家人的属相

　2、 初步了解属相的循环现象，知道每12年一轮回

　3、 对属相感兴趣

　三、准备

　1、 幼儿事先向家长了解自己及家人的属相

　2、 12生肖卡片，画好12个格子的纸环，胶水

　四、过程

　1、 教师讲述故事《十二属相》，介绍十二属相

　T：十二属相是中国人发明的，只有中国才有，可以用来推算年龄。十二属相是由12种动物组成的，一种动物表示一个属相，每12年轮回一次。

　2、 幼儿介绍自己和家人的属相

　T：我属——，你知道自己属什么吗？你还知道家里那些人的属相呢？

　3、 游戏“属相排队”，了解属相的排列顺序。

　@介绍游戏要求。每次12个幼儿参加游戏，幼儿手拿属相卡片，教师任选一个属相站在第一的位置上，其他幼儿按顺序排队（一开始教师可让幼儿按鼠、牛等的顺序排，然后再逐渐换其他属相）

　4、 制作“花环”，巩固对属相排列顺序的认知。

　@出示十二生肖的卡片和画好的12个格子的纸环，教师介绍制作“花环”的方法。

　@幼儿制作“花环”

　五、延伸

　1、 家园共育：在家给爸爸妈妈做属相标记，巩固对属相的认识。

　2、 区域活动：在区角投放十二属相的，幼儿摆摆、讲讲，进一步了解十二属相的名称及排列顺序。

　六、建议

　1、 将十二属相的卡片或玩具布置在活动室内。

　2、 幼儿事先了解属相知识

　3、 教师提供的纸环上可适当贴上几个属相，让幼儿按照属相的排列顺序来贴上生肖卡片，并做成花环。

　七、点评

　活动准备优。一方面通过家园活动，丰富了幼儿感性知识；另一方面设计了合理精巧的教具，尤其是“大转盘”教具，使抽象的“轮回”变得直观形象，更有助于幼儿感知理解。活动中所提供的丰富的材料有效地推动了活动的进展，给幼儿创造了一个生动有趣的学习空间。

中班教案 篇3

　活动目标：

　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

　活动准备：

　1、中班下册5号挂图、。

　2、幼儿教材。 活动过程：

　一、引出主题

　师：你们看这是什么表情啊？

　幼：微笑、笑

　师：你们什么时候有这种表情？

　幼：高兴、快乐

　师：看见别人微笑你心里会是怎么样？

　幼：我也会微笑。

　师：原来微笑能给人带来快乐。

　二、观察挂图 1、倾听

　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么？

　2、讨论

　师：小鸟会怎么说？

　幼：唱歌

　师：大象呢？

　幼：帮别人干活

　师：小兔呢？

　幼：送信

　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让 老师来说给你 们听听。

　幼：……

　师：你们看这是谁？

　幼：

　师：他们会说些什么呢？

　幼：

　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　3、完整欣赏故事

　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。 三、幼儿讲述

　师：你们喜欢小蜗牛吗？为什么？

　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　幼：…… 四、拓展

　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢？

　幼：

　师：做什么事情使朋友快乐？

　幼：

　四、活动小结

　回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

中班教案 篇4

　 目标：

　1、帮助幼儿理解故事内容。

　2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。

　 准备： 故事。纸、胶水、色彩笔等操作材料。

　 过程：

　一、 导入

　1、 出示破皮鞋的。“这是什么呀？”

　2、 出示小兔、松鼠、鼹鼠的。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢？”

　二、 欣赏故事

　1、 欣赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。

　2、 幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢？

　3、 欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的。

　4、 幼儿猜想：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说？鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。

　5、 欣赏故事第三部分。

　6、 完整欣赏故事。一边欣赏故事一边思考：这是一只怎么样的小鼹鼠？

　三、 幼儿创作。

　1、教师：“如果你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它打扮成什么呢？“

　2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。

　3、教师了解每一个孩子的创作想法。

　四、 展示幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。

中班教案 篇5

　 [ 活动目标 ]

　1 、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……，有的……，还有的……”等句式。

　2 、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。

　3 、学习评价他人的讲述。

　4 、认识各种小动物的生活习性。

　 [ 重点 ]

　认识小动物的家。

　 [ 难点 ]

　完整连贯地讲述

　 [ 设计思路 ]

　幼儿以前已认识了不少的小动物，了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，激起幼儿动口的兴趣，从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学知识。

　 [ 活动准备 ]

　1 、录音机、磁带、 VCD 机、电视机，大背景图 2 张、小背景图 12 张，立体动物若干。

　2 、播放动物科教片，观察小动物的家是什么样子的。

　 [ 活动过程 ]

　1 、开始部分：

　出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的大森林里，住着一些小动物，教师一放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来放在背景图上。”

　教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。

　教师提问：这些小动物园的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小朋友自己先讲讲。

　2 、中间部分：

　（ 1 ）幼儿分组讲述：

　幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述，引导幼儿围绕着“家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？”等话题完整连贯地讲述。

　（ 2 ）学习新的讲述经验：

　教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述“小动物的家”。

　A 、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。

　B 、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里，有的动物生活在草丛里，还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上，它每天都要准时将小兔子叫醒。”

　（ 3 ）集中倾听：

　A 、幼儿再次摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。

　B 、每组请一名幼儿到集体前面讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。

　（ 4 ）巩固和再实践：

　每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更加丰富，句子更完整连贯。

　3 、结束部分：教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。

　4 、活动的拓展：将背景图移至“娃娃家”，幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物，小动物的家在什么地方？也可以发挥想象，自由讲述“美丽的大森林”以及如何保护小动物。

中班教案 篇6

　 活动目标

　1、观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。

　2、通过模仿表演大象的长鼻子，进一步感知大家的主要特征。

　3、爱护动物，激发保护大自然的情感。

　 活动准备

　1、课件：动画片-大象有个长鼻子。

　2、涂色：大象。

　3、幼儿用画纸，油画棒。

　 活动过程

　 一、动画片导入，引起幼儿兴趣。

　教师：老师知道小朋友都很喜欢看动画片，现在我们一起来看一个动画片，好不好?

　 二、观察大象，认识其外形特征和生活习性。

　1、播放动画片：大象有个长鼻子

　2、提问：

　(1)大象是什么样子的?大象看上去怎么样?

　(2)它的眼睛是什么样子的?耳朵呢?

　(3)它的尾巴看上去怎么样?它的腿呢?

　(4)大象的长鼻子有什么用呢?

　(5)大象喜欢吃什么?

　鼓励幼儿讨论并进行讲述。

　 三、游戏活动《碰一碰》

　1、你喜欢大象的什么地方?

　2、我们一起用双手合起来做大象的长鼻子，你想用长鼻子做什么呢?

　让幼儿自主地做一做动作并带领小朋友学大象走路。

　3、我们一起跟着音乐玩“碰一碰”好吗?

　教师带领幼儿随着边唱边表演大象走路，并根据教师的评议指令。碰一碰身体的相应部位。

　 四、涂色：大象

　1、现在，我们来画一画大象好吗?

　让幼儿通过直观的感知进一步了解大象的特征。

　2、幼儿涂色，提出要求，涂色要均匀，画面干净。

　3、幼儿互相欣赏作品，并讲述大象的生活习性。

中班教案 篇7

　 活动目的：

　1培养幼儿对数学活动的兴趣。

　2、学习概括图形的特征，并用标记记录。

　 活动准备：

　1、 木偶小兔

　2、 九幅图（第1幅为红黄蓝绿的茶杯；第2幅为红黄蓝绿的毛巾；第3幅为红黄蓝绿的

　牙刷；第4幅为红色的裙子、裤子和帽子；第五幅为**的裙子、裤子和帽子；第六幅为绿色的裙子、裤子和帽子；第7、8、9幅为按颜色和形状分类的房子）其中前六幅都是左右边线对中线折一下，意为一个关着门的柜子，并在柜子外面画上两个小圆形，代表柜子的拉手。

　 活动过程;

　 一、做律动稳定幼儿情绪

　 二、以故事引出课题,引导幼儿进行分类。

　师："小朋友看看这是谁？（小兔子）今天我就讲一个关于小兔子的故事。"

　1、 出示1、2、3幅图，引导幼儿按形状贴标记。

　2、 出示4、5、6幅图，引导幼儿按颜色贴标记。

　3、 出示7、8、9附图，引导幼儿贴标记。

　 三、请幼儿将玩具按形状、颜色分类。

　 四、结束

　故事：（图形房子）

　（1）小兔子搬新家了，家里做了许多柜子。天亮了，小兔子起床了，妈妈说：“好孩子，赶快去洗脸刷牙吧！”小兔子走进卫生间，卫生间里什么也没有，她就问妈妈，妈妈说：“在柜子里，你找吧！”小兔子想先用毛巾洗脸，他打开一个柜子一看，不是毛巾，再打开一个柜子一看，也不是毛巾，最后小兔子才找到毛巾。他拿出一条毛巾洗了洗脸，然后又找出自己的牙刷和茶杯刷了刷牙。

　她想：

　这么多柜子太不方便了，怎么能一下就找到毛巾、茶杯、牙刷？小兔子想了想，想出了一个好主意，她说：“这个柜子里都是毛巾，我就在柜子外面贴一个毛巾的标记；这个柜子里都是茶杯，我就在柜子外面贴一个茶杯的标记；这个柜子里都是牙刷，我就在柜子外面贴一个牙刷的标记”。她拿出一张纸在上面画上茶杯、毛巾、牙刷，然后贴在柜子上，他想：等一会爸爸起床后一下子就能找到要找的东西了。

　（2）她走出卫生间，妈妈对她说：

　“宝贝，你赶快去换衣服吧！”小兔子找了半天也没找到，她就问妈妈，妈妈说：“在柜子里”。小兔子想穿她那件红色的连衣裙，但是她打开一看不是红色的衣服，再打开一看也不是红色的衣服，找了半天她才找到。

　她想：这多麻烦呀，我得想个好办法。于是她打开柜子，发现这个柜子里的衣服都是红色的，她说：“那我就用红色的标记贴在柜子上不就行了吗？这个柜子里都是**的衣服，我就用**的标记贴在柜子上；这个柜子里都是绿色的衣服，我就用绿色的标记贴在柜子上”。说干就干，干完这些，妈妈的饭也做好了。

　（3）小兔子吃完饭来到幼儿园，幼儿园的老师正在上课。

　老师说：“小朋友，你们看看每个小区中的房子是什么样子的，请你为每个小区找一个合适的标记”。

　小兔说：“这个容易，我会做，让我先看看小朋友会不会，他们不会了，我再帮助他们”。小朋友你们会不会？（会）那咱们一块来做一做吧！

　咱们先来认识标记，这个标记是说这个小区里的房子都是长方形的，小朋友，你们看看是不是？（不是）这个标记是说这个小区里的房子都是三角形的，对不对？（不对）这个标记是说这个小区里的房子都是绿色的，这个标记是说这个小区的房子都是红色的，小朋友看哪个标记说得对，咱们把他留下来。······。

　小兔子说：“中二班的小朋友太聪明了，我很喜欢你们，咱们一块玩玩具吧！”（幼儿玩玩具）

　（三）小朋友真棒，小兔子邀请你们一块去操场玩，小朋友愿不愿意去？（愿意）请玩完玩具的小朋友将玩具按箱子上的标记分别放到箱子里。（结束）

　故事中标记的`（1）（2）（3）（三）分别对应活动过程中的相应内容。

中班教案 篇8

　 活动目标：

　1、教幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。

　2、在教师的引导下，运用对应方法观察物体数量的差异。

　 活动准备：

　教具：大图一(大小碗各10个)

　大图二(用各种图形拼成的一副画，每种图形的数量在10以内)

　学具：作业纸人手一份(大小不同，数量不同的三排圆点)

　 活动过程：

　一、集体活动

　一)比较两排大小不同的碗的多少

　1(出示大图一)比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方法摆。

　2、图上有什么?就这样看，你觉得哪一排的碗更多?

　为什么有的小朋友觉得大碗多?到底谁多谁少呢?你是怎么知道的?

　怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少?

　二)比较图形的多少

　1、(出示图二)图上有什么?是用什么图形拼出来的?哪种形状图形多，哪种形状图形少?你是怎么知道的?

　2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。

　3、点数出来的结果我们可以怎样来记录。请个别幼儿操作，复习记录方法。

　三、幼儿操作

　1、小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张作业纸，作业纸上画了三排圆点。要请你们给点子数量最多的那一排打勾。

　2、小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢?

　让幼儿自由发表自己的意见。

　3、可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的数量最多。

　但作业纸上的点子是画上去的，不可以移动，还有什么方法呢?

　用点数的方法。

　那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点子的数量呢?

　：可以用排除法，数出了一排点子的数量就记住这一排有几个点子，然后数第二排点子的数量，如果第二排的点子数量比第一排多，那就只要记第二排点子的数量了，如果还是第一排的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数量进行比较。

　4、请小朋友用最快的方法去做，看谁做的又快又对。

　5、提出作业要求：做作业的时候应该认真思考，做完了检查一遍。也要注意写字的坐姿。

　6、幼儿作业。

　7、幼儿作业情况。

中班教案 篇9

　 活动目标：

　1、认识序数1——5，初步感知序数。

　2、初步感知序数的顺序性

　3、形成良发好的秩序感。

　 活动准备：

　学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。

　 活动过程：

　一、预备活动

　（1）、听音乐走线

　（2）、游戏：五个手指头

　二、集体活动

　（1）、动物搬家

　A、引题，出示教具房子（可开窗的）

　告诉大家一个好消息，大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。

　B、复习数数

　请你们数数，新房子一共有几层？（由下往上数）

　1、2、3、4、5，一共有5层

　C、感知序数

　1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢？

　2、幼儿自由探索贴楼房号

　3、小结

　我们给楼层做标记时，应该从下往上数，这是第一层，第二层、第三层…序数要看从哪边数起，开始数的那个叫第一，依次数下去。就像数楼房号应该是从下往上数的，开始数的是第一层，接下去是第二层…

　4、教师操作教具“动物与房子”

　“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物，小象住进第一层，小狗住进第二层，接下去由幼儿说。

　提问：（1）小象住第几层？小鸟住在第几层？

　（2）师任意关上一扇窗，请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”

　D、操作学具

　1、教师示范

　2、幼儿动手操作

　E、在身边寻找数字

　A、在生活中寻找

　今天我们学习了序数1—5，在生活中哪里还能找到序数

　出示：火车、银行、医院、影剧院

　B、在幼儿园寻找

　晨检牌、玩具、点名号、排队等

　三、游戏：开火车

　材料准备：黄、绿、蓝三列火车（头饰）

　三种颜色的序数胸牌，各有数字1—5

　A、能根据“车票上车”。

　1、小动物们邀请我们去参观新房子，我们坐着火车出发吧。瞧，开来了三列火车，分别是黄火车…

　2、这些是火车票（出示胸牌），你们要根据车票的颜色和编号上车，比如：车票是红色的，上面有数字2的，你就应该上红火车在第二号的位置。

　B、放音乐开火车

　四、分组活动

　到动物们的新房子了，我们做份礼物送给它们吧

　（1）、刷墙：提供房子底图、油画棒，将墙壁刷上各种颜色，刷好后告诉客人老师：第一层是什么颜色…

　（2）、串窗帘：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

　（3）、《操作册》练习：给家人涂毛巾

　五、交流小结，收拾学具。

　操作材料：

　师方面： （1）5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片

　（2）蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片

　（3）有关序数的

　（4）幼儿玩具小火车、楼房号

　（5）三列火车（头饰）、三种颜色的数字胸牌

　（6）开火车的音乐

　（7）操作学具时的音乐

　幼儿方面：（1）20份蒙氏学具

　(2)房子底图、油画棒装盘7份

　（3）五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份

　（4）操作册、油画棒7份

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