网上有关“一年级道德与法治下册第1课《我们爱整洁》教案”话题很是火热，小编也是针对一年级道德与法治下册第1课《我们爱整洁》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。 以下是我为您整理的一年级道德与法治下册第1课《我们爱整洁》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：我们爱整洁

　一、教学目标：

　1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

　2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

　3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

　二、课程标准：

　《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。

　三、学情分析

　一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。

　整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、

　仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。

　整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。

　四、教学准备：

　1.学生准备：小镜子

　2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

　五、课时安排：共两课时

　第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》

　第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”

篇二：我们爱整洁

　活动一：以图导入，唤醒思考

　导语：同学们，大家好。请你们看一张。

　出示任务：认真观察一下上的这位同学，对他有什么印象?你想说什么?

　小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书：整齐 清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题)

　活动二：照照镜子，加深认知

　同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务：

　1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

　2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

　3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受?

　反馈指导：

　1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说?

　学生交流，自由发言。

　2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。

　学生根据自己所见，谈感受。

　3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。

　小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还

　能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

　活动三：分析讨论，判断正误

　导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。

　现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢?

　出示任务：

　1. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

　2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。

　3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?

　反馈指导：

　1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。

　2.分析原因：

　两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。

　女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。

　3. 交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……

　小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。

　活动四：品读故事，理解内涵

　导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。

　出示任务：

　1. 请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2. 发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。

　3.皮皮后来怎样了?

　反馈指导：

　1. 学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?主人的表现是怎样的?

　2. 很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。

　3. 皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整洁、坚持不懈。

　小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

篇三：我们爱整洁

　课时目标：

　1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

　2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

　活动一：情景故事，加深感受

　导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?(小邋遢)

　出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受?

　反馈指导：

　1.学生认真看画面，交流感受。

　2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。

　小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。 活动二：小组交流，寻找方法

　导语：你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?(板书：保持)

　出示任务：

　小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。(PPT：P4上面插图)

　通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

　反馈指导：

　1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢?

　2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……

　3.手脏了不能往身上摸

　小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

　活动三：联系生活，落实理念

　导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗?

　出示任务：小组交流。

　反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。

　洗手歌

　小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，

　打开龙头湿湿手， 抹点香皂搓搓手，

　手心手背都要搓，再用清水冲冲手，

　冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

　小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。

　活动四：分析判断，辨析整洁

　导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子?

　出示任务：(出示PPT：P5上面的三幅图)展开讨论：这样是爱整洁吗?

　反馈指导：你还在哪见过这样的情况?

　1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

　2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。

　小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

一年级道德与法治下册第15课《分享真快乐》教案

　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。以下是我为您整理的一年级道德与法治上册第12课《早睡早起》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：早睡早起

　教学目标：

　1.学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的,做事不要拖拉。

　2.通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学地安排饮食。

　3.学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。

　4.与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。

　5.在观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本的健康意识和生活能力。

　6.知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。

　教学过程

　一、导入

　小朋友们晚上都是几点睡觉?

　二、板书课题：早睡早起身体好

　三、新授

　看图回答：第1副图是什么时间?图中的小朋友在干什么?

　归纳：晚上21：00图中小朋友已睡觉，并在睡觉前准备了第二天起床侯需要的衣服、书包等。

　看图回答：第2副图是什么时间?图中的小朋友在干什么?

　1

　归纳：早晨6：30，图中小朋友正在起床、穿衣服，准备上学。 小结：要求小朋友们能保证睡眠充足，充足的睡眠应每 天9-10小时，这样身体健壮，才能精神爽。

　观察3、4、5图中小朋友他怎么了?图中小朋友晚上10：00还在看电视，早晨起床晚了，上学要迟到了，在马路上飞奔。上课时，提就感到头昏眼花想睡觉。请每位同学联系实际、讨论。晚睡晚起为什么不好?

　学生回答：。。。

　归纳：小朋友年龄小，正处在长身体时期，特别容易疲劳，而睡眠能使身体各部分充分休息，迅速消除疲劳，让身体长得更壮。

　因此应做到以下几点：

　1、应有良好的睡眠环境，保持卧室安静。

　2、睡前不得多说话或吃零食，闭上眼药安安静静的睡觉。

　3、早晨闹钟响应立即起床，不要有赖床的坏习惯。

　通过对这节课的学习，我们明白了早睡早起的好处。

篇二：早睡早起

　活动目标

　1、通过果实培养孩子早起的生活习惯。

　2、能借助简单描述画面情景，学习说完整的话。

　活动准备

　1、：早晨、晚上。

　2、手偶、指偶各一个。

　3、图画纸。

　活动步骤

　1、讲故事《最勤快的和最懒惰的》：

　2、大森林中谁起的最早?最起的最晚?

　3、听一听、学一学公鸡是怎么叫的?数一数公鸡叫了几声?

　手指游戏：大拇指醒来了，你早，你早;

　食指醒来了，刷牙，刷刷牙;

　中指醒来了，洗脸，洗洗脸;

　无名指醒来了，梳头，梳梳头;

　小拇指醒来了，一起做早操!

　4、出示早晨、晚上的：

　5、幼儿简单描述画面的情景，引导幼儿观察画面上都有什么?

　6、游戏：早晨晚上。教师弹奏或演唱“Areyousleeping”的歌曲，幼儿做睡觉的动作，唱完后，教师学一声大公鸡的叫声，幼儿做起床动作。请幼儿模仿大公鸡，反复进行游戏。

　7、学一学公鸡叫、小猪打呼噜的音效，利用教室内的玩具自由地创造声音，并说一说声音象什么。

　8、绘画：早晨、晚上(老师画好小朋友起床、睡觉的，幼儿添画太阳、月亮)

　活动延伸：带孩子早锻炼，在锻炼时渗透早起床的益处。

　附：《Are you sleeping》(曲调同《两只老虎》)

　Are you sleeping? Are you sleeping? Brother john,Brother john. Morning bells are ringing, Morning bells are ringing,Ding ding dong,Ding ding dong!

　附：《最勤快的和最懒惰的》

　森林里有一只红色的公鸡。每天早晨，当太阳公公刚刚睁开眼睛的时候，大公鸡就扬起脖子大声的叫着：“嗝儿--嗝儿--嗝儿——!嗝儿--嗝儿--嗝儿——，起床了!”森林就在公鸡的叫声中苏醒了。

　有一天，森林里的动物们要举行一次森林选拔赛，选出最勤劳的动物。早晨大公鸡的叫声在森林里飘啊飘啊，飘到猪妈妈的耳边，猪妈妈推了推身边的小猪，说“猪宝宝，快起床啦!公鸡都叫了!”猪宝宝翻了个身，又“呼呼”地睡着了。 大公鸡的叫声在森林中继续飘啊飘，飘到了啄木鸟医生的耳边，啄木鸟医生昨天晚上为树伯伯做了个手术，很晚才睡，听到公鸡的叫声，使劲儿伸了伸腰，起床了。“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦!”“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦!”大公鸡在叫第二遍。森林里的小鸟、蝴蝶和小鹿都起来了。

　当太阳刚刚升到树梢的时候，小动物们都聚集在大象伯伯的家参加选拔赛。小鸟说：“啄木鸟医生每天早早起来给树伯伯治病，她是最勤劳的。”啄木鸟医生谦虚地说：“不不不，大公鸡才是最勤劳的，是他每天早晨叫大家起床的，要没有大公鸡，我有一次都差点睡过头了!”这时候刚刚睁开眼睛的小猪迷迷糊糊地

　走过来说：“才不是呢，我就没听见公鸡的叫声!”小动物们一看，小猪的脸都没洗，脸上一道又一道，是晚上睡觉时抹的吧!“哈……，哈……，你还说别人，你是最懒惰的，太阳都晒到屁股了，你才起来!大公鸡叫的时候，你还在做梦吧!”小动物们哈哈的笑着，小猪宝宝的脸通红通红的，他不好意思了。

　大象伯伯说话了：“小猪是个知错就改的孩子，以后他就会改掉懒惰的毛病的，小猪，你说对不对?”小猪说：“对，我以后一定要勤快起来!大公鸡帮帮我吧!”大公鸡说：“好吧，每天早晨我叫你起来，和同伴们一起锻炼身体。” 从那以后，森林里最勤快的公鸡和最懒惰的小猪成了好朋友。每天在公鸡的叫声中，猪宝宝睁开眼睛。慢慢地，慢慢的，猪宝宝也变勤快了。

篇三：早睡早起

　教学目标 ：

　1. 知识与技能：通过本课的学习掌握小学生应该每天睡足十小时。

　2. 行为与习惯：让学生了解何为早睡早起以及早睡早起的意义，并且树立应该早睡早起的意识，进而培养学生良好的生活习惯--早睡早起以及一个人勇敢睡觉。

　3. 情感与态度：珍爱生命，保持健康。

　4. 过程与方法：让学生认识到早睡早起的好处以后，自己结合自己的生活实际和日常观察寻找办法做到早睡早起。 教学重难点：

　认识到早睡早起的好处，从而培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯。 教学准备：

　1. 课件

　2. 早睡早起调查表

　教学时间：一课时 教学过程：

　一、 导入：

　引导学生对四幅不良的生活习惯的进行描述，并且得出结论我们应该对这些不良的生活习惯说不。进而引出本课的课题早睡早起(板书课题并且齐读课题)。

　设计意图通过的导入吸引学生注意力，同时内容贴近学生生活实际，容易引起共鸣迅速引入本课主题。

　二、 新授：

　1 由调查学生睡眠时间进行谈话引入. 结合书上的我一般___睡觉，___起床，晚上总共睡____小时。调查学生的睡觉情况。针对没有早睡的同学询问原因。

　预设一：父母还没有睡觉 师说：应该提醒父母早睡，或者应该自己独自睡觉。

　设计意图对学生当前的睡觉情况有一个基本了解。

　2 出示小学生应该每天睡足十小时。(板书)(齐读一遍)并且提示没有睡足十小时的同学应该早点睡觉。

　婴儿的睡眠时间是二十小时，因为婴儿的身体还没发育完全;成人应该至少睡足八个小时。提示学生回去提醒父母。

　设计意图补充不同年龄段的睡眠时间，强化了小学生应该睡足十小时，突出了本课的第一个重点。让学生初步树立应该早睡早起的意识。

　3 师说：那么我们应该几点睡觉几点起床才是早睡早起呢? 出示幻灯片，早上我们七点半上学，那么我们晚上应该八点到九点睡觉。早上六点到七点起床。小朋友们，我们应该记住这个时间，早睡早起!

　设计意图具体给出学生睡觉区间，便于他们更好的执行。

　4现在我们做个游戏： “早睡早起” a、老师出示月亮手偶或，小朋友蹲下做睡觉状。老师出示太阳手偶或，学生起立伸懒腰。 b、老师出示生字卡“早睡”，学生蹲下做睡觉状。老师出示生字卡“早起”，学生起立伸懒腰。

　设计意图通过游戏用儿童的方式使得早睡早起的观念植入学生心中。

　5师说：但是小明昨天晚上没有按时睡觉，大家想想小明第二天早上可能会发生什么呢?不早睡有什么坏处呢?我们一起帮小明想想然后告诉他：

　a，赖床不起，上学可能会晚

　b，没时间吃早饭

　c，肚子饿的咕咕叫

　师说:大家想想除了这些坏处还会有什么坏处呢?(在PPT上给出一些提示) a. 睡晚了不利于消除疲劳; b. 产生头晕; c. 精神不振;

　d. 身体抗病能力下降，可能会生病; e. 记忆力减退; f着急赶路可能会出交通意外。

　6师说：小明收到了大家告诉他晚睡的坏处，第二天小明早早的上床就睡觉了，但是他却怎么也睡不着，我们应该怎样做好早睡准备呢?学生结合自己的生活实际谈方法( 1. 睡前不吃零食; 2. 不看刺激性的电视和书籍; 3. 洗手、洗脚排

　便; 4. 脱掉外衣，盖好被褥; 5. 室内光线柔和; 6.室内保持安静，睡前不得多说话或吃零食，闭上眼安安静静的睡觉。)

　7师说：有时候可能爸爸妈妈还有事情要忙，需要我们自己睡觉，现在我们来调查一下谁可以晚上一个人睡觉呢?

　自己睡觉的同学有什么方法分享给别的小朋友怎么做到自己睡觉呢?

　(a 小台灯陪我 b 玩具熊陪我c 爸爸妈妈给我讲故事 d 看会儿书)

　第三天小明照着大家方法睡觉了果然睡得很好，第二天早早的就起床了。小明感觉早起感觉真的很好。现在大家来想想早起有什么好处呢?学生讨论：早起的好处 1. 有充裕的时间吃早餐; 2. 空气好有利身体发育; 3. 可以保持良好的精神状态; 4预习课文，上课听课更有效率。

　设计意图通过编制一个虚拟的情境，让学生帮忙小明思考，使得学生明确了不早睡的坏处以及如何早睡，更进一步明确了我们应该早睡。

　8 但是现在冬天了，有的同学觉得太冷了，怎么才能做到早起呢?

　小组讨论如何做到早起?(1 闹钟2 父母叫我3 用冷水洗脸)大家都非常地棒，早上起床困难户可以试试上面的一些方法。

　设计意图学生结合自己的实际想办法早起，更具有操作性，使得早起能够得到的很好的实践。

　三 拓展：

　1 师说：出示玲玲的早晨漫画图，让小组分析玲玲的早晨中哪些行为是正确的，并说明原因。

　设计意图运用本科所学分析玲玲的早晨，巩固了所学，同时增加了知识的运用，有助于将本课所学运用到实际生活中去。

　2 一起填调查表：

　周一几点睡觉几点起床总共睡了几个小时。如果达到十个小时的标准就画一颗星。礼拜二开始每天自己监督看看是不是能够达到标准。

　下周收齐看哪位同学得的小星星最多。

　设计意图使得课堂讲授的知识通过填调查表的形式督促学生实践到生活中，并最终形成早睡早起的良好生活习惯。

　四、学生总结所学内容 早睡早起身体好

　五，家庭作业：

　完成调查表

一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案

　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。以下是我为您整理的一年级道德与法治下册第15课《分享真快乐》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：分享真快乐

　教学目标

　认知目标

　体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 情感目标

　培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

　行为目标

　实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

　教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。 教学难点：理解分享是种快乐。

　教学准备

　1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、课件。

　2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品

　教学过程：

　一、唱歌激情，引言揭题

　1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。(设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐)

　2、引言揭题，板书课题。齐读课题。

　二、展开活动，分享快乐

　(一)物质分享的快乐

　活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。

　1、分享活动建议：

　a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。 b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。 c.欣赏别人的物品请用心爱护。

　2.小组活动，教师巡视参与其中。

　3.交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?

　(设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。)

　4.总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。

　5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。

　(设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”的意思)

　活动二：我们共分享，回归生活，体验肋人的快乐。

　1.生活小故事。情境表演，感受分享就是献出关爱。

　(设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。)

　2.活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办?

　情境ABC：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

　小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

　小刚把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好?

　(设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。)

　(二)智慧分享的快乐

　活动一：大家的智慧多又多，感受合作的快乐

　1、叶贴画的游戏规则：

　思想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内交流。

　b.派一代表去别组学习，了解别组的做法

　c.小组商量，选择最佳言方案 大家一起动手：相互合作，共同完成。

　2.学生小组活动，老师指导。

　3.交流汇报：游戏中你最大的收获是什么?

　4、总结提升：倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。(设计意图：各小组自定一个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进行成果展示，让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。)

　活动二：故事与思考，深化对分享的理解。

　小品表演：盲人打手电筒

　(设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生思考，领会每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活才会快乐。)

　三、总结提高，拓展延伸

篇二：分享真快乐

　学习目标：1、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。

　2、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

　3、感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。 学习重点难点：学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。 学习过程：

　一、导入新课：

　今天，老师先带大家一起来学习《分享真快乐》。

　二、学习新课：

　(一)分享阅读更有趣

　1.看，讲讲四幅图都讲了什么?

　2.你和好朋友分享过什么?分享后，好朋友的心情是怎样的?你的心情是怎样的?

　3.小结：原来分享让小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以获得更多的快乐。

　(二)分享的魔力

　1.读儿歌，思考问题?

　2.分享还有什么魔力吗?

　(三)快乐地分享

　1.播放：看孩子们都在分享什么。

　2.小组根据图合作、讨论：我们有什么好方法快乐的分享。

　3.齐读下面的秘笈。

　(四)他是“小气鬼”吗

　1.播放：看孩子们想分享什么?遇到了什么问题?

　2.小组根据图合作、讨论：我们有什么办法才能和他人一起分享。

　3.展示。

　4.小结：在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还。

　三、巩固新知：

　互相分享自己的玩具或图书后，这样就会有更多小朋友能玩到自己喜欢的玩具看到自己喜欢的图书了。分享不仅能使小朋友得到更多的玩具和图书，而且能使小朋友感受到更多的分享快乐。

篇三：分享真快乐

　教学目标：

　帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。

　引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。

　帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

　教学重点：

　重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。

　教学过程：

　教师创设情境导入

　师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么?想吃吗?

　生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕

　师：大家都知道啊请品尝过的同学举手

　师：(小结)我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。

　读绘本，帮助学生理解什么是分享。

　教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。

　三、连环画

　1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

　2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

　3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。

　(画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐!”)

　师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢?你们愿意帮助他吗?

　(学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。)

　和人分享时，还有什么需要注意的呢?

　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。以下是我为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　篇一：我不拖拉

　教学目标：

　让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

　指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

　教学重难点：

　认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

　教学过程：

　环节1 ：故事导入，感知拖拉

　师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

　(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)

　师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?

　(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)

　师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?

　生：(略)

　(教师板书：拖拉)

　点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法?使得教育引导自然展开。

　环节2 ：联系实际，了解拖拉

　师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!

　(教师出示一组，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行

　集体交流。)

　生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

　生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。 (教师相机板书：等一下、还没完。)

　师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样?

　生1 ：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

　师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!

　生2 ：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。

　师：(现场采访同意这一观点的同学)请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的?

　生1 ：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。

　生2 ：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。

　师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!

　师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样?(教师出示教材第10 页的两幅图。)

　生1 ：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。

　生2 ：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。

　生3 ：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。

　生4 ：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。

　师：(小结)拖拉会害了自己。

　( 教师出示：1. 上课了，老师拖拖拉拉不进教室;2. 早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;3. 学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来;4. 因为晚到5 分钟，错过了火车。)

　(生略)

　师：(小结)拖拉真是害己又害人啊!

　篇二：我不拖拉

　教学目标：

　1、情感和态度 通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

　2、行为与方法 教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

　3、知识与技能 使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

　4、过程与方法 通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

　根据教材分析，我确定本课的教学重点是培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。难点是教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

　为达到以上目标要求，并突破重点、难点，本课教学时，将作如下三段设计，以形成一个教学的整体。

　课前：搜集钟表的滴答声，日历、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》

　制作多媒体课件

　课中：这课我将设计四个环节展开教学：(1)导入新课，激情蕴趣(2)活动为主，激情感悟(3)深化理解，以情激情(4)巩固延伸，化情为行

　导入新课，激情蕴趣

　良好的导入是上好一堂课的开端，为了激发学生学习的情趣，活跃课堂气氛，我将分以下三个层次进行教学导入。第一层次：我播放多媒体课件，课件画面为一张张撕去的日历，背景音乐为“钟表急促的滴答声”，组织学生听听、看看，然后交流从中我懂得了什么?从而使他们明白时间的重要，初步萌发珍惜时间的意识。第二层次：我先给学生讲“寒号鸟”的故事，并组织学生讨论“寒号鸟”为什么会冻死?让学生从故事中明白像寒号鸟这样什么事总期待明天能做好，就是“拖拉”。第三层次：结合以上活动，我用多媒体出示儿歌《明日歌》，组织学生读一读。通过生动形象的故事、的渲染，学生的学习兴趣很快被激发了，他们初步了解了拖拉的害处，为后面的教学作好了铺垫。

　活动为主，激趣感悟.

　《新课程》指出：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。教师要从单纯的知识传授者想学生活动的引导者、组织者转变，所以，在这一环节我安排了以下两个活动。

　(1)第一版块：我根据我们一年级学生的生活特点，编排一个拖拉的故事，并请本班小朋友进行表演。(一个名叫“盼盼”的孩子，早上闹钟响了好长时间才慢吞吞地起床，又因晚上脱下来的衣服到处乱放，整了半个小时才把衣服给穿上，结果上学迟到了。)并让学生观看后展开讨论，你觉得盼盼是个怎样的孩子?从中让学生感觉拖拉就在我们身边，就在我们的生活中。

　(2)第二版块：我结合以上表演活动引发学生思考“你做事有拖拉的情况吗?”并用多媒体出示教材中的两组插图(吃饭、作业拖拉的场面)，思考他们这样做有什么后果?鼓励学生大胆发言，找出自己身上存在的不足，使学生认识到做事拖拉害处大，从小要养成做事不拖拉的好习惯。

　篇三：我不拖拉

　一、活动目标：

　1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

　2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

　3、知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

　4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

　二、活动重难点：

　通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。

　课前准备：教学课件、打印好的表格、书包。

　三、活动过程：

　(一)故事屋：

　1、今天，何老师送给小朋友们一件礼物，想知道里面是什么吗?让我们一起打开礼物盒。

　(课件1：闪光的礼物盒)拆礼物(《寒号鸟》的故事插图及标题)。

　2、播放《寒号鸟》的故事。问：故事，小朋友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了?

　3、学生交流(往拖拉上引)：因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房……

　4、老师总结：恩，大家说得对极了!寒号鸟啊就是因为[板贴：做事拖拉]，所以最后才被活活冻死了!

　5、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中的道理就不会冻死了。

　(课件2：出示《明日歌》)

　6、生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”

　7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思?(议一议片刻说一说)指名生说

　8、我们要大声对寒号鸟说——[引出课题，(板贴：不)]齐读课题。

　(二)感悟内涵，意识“拖拉危害”。

　1、 师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢?下面老师有几张想放给大家看看!

　A 第一张(课件3：出示救人图)

　(1)你看到了什么?(生交流图意)

　(2)老师帮助陈述完整画面：对!这是医生正在手术室里忙着抢救病人。

　(3)提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果?(讨论交流)

　B 再看第二张(课件4：出示救火图)

　(1)看到了什么?(生交流图意)那火烧得怎么样啊?(渲染火势，引起重视)

　(2)老师再次帮助陈述生动画面(点图)：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——(生：危险、紧急)

　(3)再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢?(讨论交流)

　C 接着看第三张(课件5：出示种田图)

　(1) 老师描述画面，提假设：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了!那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉!那么结果将会是——(讨论交流)

　课件6 ：三张同时出示，一句话总结：时间就是生命、胜利、丰收。

　过渡：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。生活中除了这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么态度呢?小朋友，老师这儿还有一段视频，想不想看?(生：想!)好!那这回可得把眼睛睁大看仔细了!从中，你看出了什么?

　2、 播放中午放学排队拖拉短片视频 课件7

　师：小朋友看得那么认真，你们看出什么了吗?

　(学生交流、汇报)

　师：无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好，下面四人一小组讨论，先夸夸自己，再夸夸别人。你想夸夸谁?

　学生交流，教师适时评价

　(三)小行动，完成表格

　其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我们不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。 课件8

　让我们每天从这5个方面开展比赛，今天是星期二，请你仔细想一想，今天

　你的这5个方面有没有做到呢?做到的就在可爱的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。

　交流

　剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，给我们评分，下周一带来，看谁得到的小兔子最多。

　(四)竞赛场

　想不想来挑战一下，接下来我们做个小游戏(课件9游戏：“看谁快又好”) 强调快又好

　1、 连线：这是什么呢?看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。(掐时)

　学生连点，比比谁做得快

　2、 展示成果：请做的最快的5名同学上台交流经验(教师相机对学生作品进行评价)

　(1) 首先向这些同学表示祝贺 颁发“又快又好小将士”奖章

　(2) 此时此刻你们的心情怎样?

　(3) 做小记者采访 说说你为什么做这么快?你是怎么做的?能把你的小窍门告诉大家吗?(谈感受)

　边谈边总结 预设 做事专心 抓紧时间 讲究方法 (教师板书)

　3、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战?下面咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫“ 一、二、三，木头人”

　(出示)游戏规则是：在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三，木头人!”说到“木头人”可就不能动了!听懂了吗?

　①师：好!请同学们从书包里拿出数学书!一、二、三，木头人!(生停止动作，举起拿出的数学书。)

　师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除

　师：你的速度最快，心情怎样?能告诉我们你为什么这么快吗?

　师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗?其他同学也把东西整理一下。

　② 我们再来一次。取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始!

　③ 游戏继续。把所有的东西整理进书包，最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。

　(五)总结，谈收获

　师：今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，读了《明日歌》，看了、视频，还做了“小闹钟”和“一、二、三，木头人”这两个小游戏，那么你有什么收获呢?

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