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植物园无论是全国性的还是地方性的，是属于科学院还是属于高等院校，也无论承担的科研、科普任务如何，其规划设计都既要满足科学的要求，又要具有园林的外貌。其用地按功能和性质可分为科学实验用地、生活服务用地、展览区。
1.科学实验用地
包括办公室、实验楼、标本室、图书馆、试验地、苗圃等。这一区多设在园中一角，对外联系方便，但不对外开放，与展览区有一定的分隔，以保证科研工作顺利进行。
2.生活服务用地如管理区、宿舍、食堂、车库等服务性用地，可与其他两区分开，另辟出入口。
3.展览区
一般约占植物园总面积的1/2以上，内容丰富多采，是科普教育及游览休息的重要园地，也是体现园林外貌的主要部分，是规划设计的重点地区。而园中植物的布置方式大致有以下几种。
(1)按照植物进化和分类系统排列布局的分区，称为植物进化系统专类区，或称系统园、树木园等。该专类园以植物分类学为理论基础，依据一定的分类系统，将植物按照进化顺序排列布置，反映了植物界由低级到高级发展进化的过程。它可以任何等级上的一个分类单位为基础，如一个纲、目、科、属或种。目前运用较多的分类系统有Engler(恩格勒)系统、Hutchinson(哈钦松)系统、Cronqust(克朗奎斯特)系统、Hutchinson(哈钦松)系统、Takhtajan(塔赫他间)系统等。
(2)按照植物地理来源布置的专类区以植物地理学为基础。收集来自世界各地某些地区的植物。该专类区，往往是要展示具有特别趣味的植物类型及其原产地和分布情况，比如澳大利亚的山龙眼科植物、马达加斯加岛的棕榈科植物、热带美洲的附生凤梨科植物、西南欧的'球根植物等。按照植物地理来源或以植物区系布局的专类园，可以增进人们对世界各地植物种类、植被类型及所依附的自然地理条件的认识，加深对世界各地植物资源的了解。
(3)按照植被类型布局，所谓植被类型，即在不同的地理环境和不同的气候条件下，根据植物与植物、植物与环境之间的相互关系所形成的不同的植物群落。大多植被类型专类区，是为了保护展示当地本土植物而建立的，目的是指导重建和恢复真正的自然生境，具有一定的科学意义。例如，古巴哈瓦那国家植物园的蛇纹岩地区植被;我国吉林长春森林植物园的长白山地区植被，西双版纳热带植被，湖南南岳植物园的低丘陵植被等。
(4)按照植物生长所处生境布局该专类区，通过运用适合在同一生境下生长的植物造景，来表现此生境特有的植物景观。表现的主体是植物，表现主题则是不同类型的生境。根据植物对其主要影响环境因子要求的不同，形成了多样的专类园。其中，根据植物对水分的不同适应性，可分为水生植物区、湿生植物区、中生植物区、旱生植物区;根据植物对不同土壤的要求，有岩石园、盐生园、沙漠植物区、沙旱生植物区等;根据光照和温度条件的不同，有阴生植物区、高山植物区等。
(5)按照亲缘关系相近原则布局，将亲缘关系相近的植物，如同科或亚科、同属、同种作为分类标准，进行布局而组成的植物专类区。其中同种植物专类区，是由该种植物的不同品种及变种组成。这类专类区(园)的主题植物在花期常有较高的观赏价值，如梅园、菊圃、牡丹园、月季园、荷园、樱花园、桂花园等。植物园中同种植物专类区的数量相对较少，多半会引入其他亲缘关系相近的种，组成同属植物专类区。
活动设计背景
在一次户外活动时，我发现我班的一些小朋友围在一起议论纷纷。我走过去一看，原来他们是对地上的落叶展开讨论。都争先恐后地说自己见过的叶子，有树木的叶子、有花草的叶子、蔬菜的叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有说不完的话题。所以，我们决定一起来探究《有趣的叶子》。
活动目标
1、观察了解各种叶子的外形特征，发展幼儿的观察力并体验游戏带来的快乐。
2、了解叶子的不同特性及作用。
3、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。
4、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象来创作美工作品。
教学重点、难点
1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分类。
2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。
3、能用不同形状的叶子进行美书创作。
活动准备
1、 带幼儿参观植物园，收集各种落叶。
2、 录音机 、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。
活动过程
一、 谈话活动：
小朋友你们喜欢叶子吗？（喜欢）你们想了解叶子的秘密吗？今天我们就和叶子做朋友，一起来认识它，了解它。
二、 观察接触各种植物的叶子：（把幼儿分五组，每组摆放一蓝叶子供幼儿自由选择）。
1、 观察叶子的形状及颜色。 教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。
2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。
3、组织幼儿观察松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么形状的有什么用处，幼儿讨论后教师进行小结。
4、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。
三、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：
教师交代游戏的规则：游戏开始，幼儿听音乐可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。
四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：
1、 教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。
2、 欣赏音乐幼儿自由表现。
根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……）
活动延伸：幼儿进行树叶拼贴画的创作。
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