网上有关“小班语言活动《我的家》教案”话题很是火热，小编也是针对小班语言活动《我的家》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的小班语言活动《我的家》教案，希望对大家有所帮助。

小班语言活动《我的家》教案1

　 设计背景

　对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟悉 最为亲切 最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细节的观察和判断，家庭生活的回忆和模仿，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的欢乐时光。

　 活动目标

　1、在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光

　2、尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

　3、通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。

　 重点难点

　重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光

　难点：尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

　 活动准备

　ppt 音乐《让爱住我家》

　 活动过程

　一、导入：

　1、教师小朋友们今天老师带来了一本书，书里的小朋友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？

　2、出示封面：教师；为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书的内容放到了电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！

　这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？

　二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣

　1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来模仿一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起模仿爷爷走路）

　老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。

　2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小朋友家里是谁做好吃的呀？

　3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（锻炼）。我们也来锻炼一下好吗？（教师带领幼儿做运动）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）

　4、出现妈妈：妈妈在干什么呢？小朋友们看小宝为什么这么开心呢？小宝手里拿得是什么啊？（靠垫）妈妈爱小宝给小宝讲故事，小宝也很爱妈妈，给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒服服的讲故事。

　5、出示四幅全图，通过之前的阅读让幼儿自己来说图中的情景，培养幼儿的语言表达能力。

　图一：爷爷要看报纸，小宝帮爷爷找到了眼镜。

　图二：奶奶给小宝煮饺子吃，小宝吃的可香了，奶奶看着真高兴。

　图三：爸爸陪小宝玩秋千的游戏，小宝玩的开心极了。

　图四：妈妈每天给小宝讲好听的故事。

　总结：

　小宝的一家充满了温馨，充满了快乐。

　6、全家福照片：教师：家里每一个人都爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

　 三、幼儿介绍自己的家

　教师问：小朋友们刚才我们一起认识了小宝的家，现在来说说你们的家吧！

　 四、结束：

　欣赏歌曲《让爱住我家》，提升情感。

　教：家里人这么疼爱我们，我们为他们做点什么呢？

　结束语：

　小朋友们真棒，如果你的家人知道你们这么懂事一定会更爱你们的，让我们一起唱出心中的爱吧！歌曲《让爱住我家》。

　歌中插入：

　小朋友的家中有爱，心中有爱，幼儿园也有爱，小朋友之间也有爱，让我们互相抱一抱，传递我们的爱吧！

　活动延伸：

　小朋友们，小宝家还有一个秘密就藏在《我的家》这本书里，我们一起去看一看，找一找好吗？

小班语言活动《我的家》教案2

　 一、活动目标

　1、了解家里的成员，感受家庭的温暖。

　2、知道家庭成员的名称及其从事的社会活动。

　 二、活动准备

　1、全家度照片（小朋友自己带一张）

　2、教师准备家庭成员视频介绍或者

　 三、活动过程

　1、教师情景设置，引出今日主题，带有而结合视频资料，跟读儿歌，营造温馨的气氛。

　教师：小朋友们，刚刚你们看到的画面中都有谁？他们在做什么？

　2、请幼儿互换自带的全家福照片，并向同伴介绍自己的家人。

　（1）启发幼儿简单的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、头发长短等。

　（2）你们的家里都有谁啊？

　（3）你们的家人都长的什么样子啊？

　3、教师播放准备好的全家福照片，让幼儿了解各个家庭成员在社会中的角色。

　（1）引导幼儿描述自己看到的中的人物及其从事的社会活动。

　（2）请幼儿描述一下画面中的都有些什么人？

　（3）请幼儿描述出画面中的人们都在干什么？

　4、引导幼儿简单介绍自己的家人每天从事的活动。

　（1）小朋友们，你们知道你的家人每天都在做什么事情吗？（比如爸爸妈妈在上什么班）

　（2）引导幼儿初步感知体会拥有家人的幸福感。

　（3）家里有这么多爱我们的人，我们可真的很幸福，所以我要做个好孩子，关心家人，爱家人。

　（4）引导幼儿说出最喜欢和家人做什么事情。

　 四、活动延伸

　请幼儿到娃娃家扮演角色，模仿各家庭成员所从事的社会活动。

　 五、活动总结

　初步建立幼儿感知家庭里的温馨与幸福，知道家人与自己是不能分开的。在建立情感的同时引导幼儿体会爸爸妈妈的辛苦以及对自己的爱，让幼儿心里产生爱，学习爱护家人关心家人的情感！

小班语言活动《我的家》教案3

　活动目标：

　1、对图画书感兴趣，愿意和老师一起阅读《我的家》。

　2、学习读图，通过人物的外形特征，拿着的道具和所处的环境分辨人物的身份。

　3、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。

　活动准备：

　1、故事PPT及歌曲《我爱我的家》

　2、大书《我的家》

　活动过程：

　一、以谈话引入。

　1、师：你们的家里都有些什么人？（请个别幼儿向大家介绍自己的家人。）

　小结：每个小朋友都有自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。他们每天都和你快快乐乐地住在一起，就形成了一个家，这些人就是你的家人。

　2、出示图画书《我的家》，引起幼儿阅读的兴趣。

　过渡语：今天，老师带来了一本书，书里也有个小朋友要向你们介绍他的家人，想不想看？

　师：你在这本书的封面上看见了什么？（引导幼儿观察封面，认识封面人物小宝。）

　小结：封面上有个小朋友坐在沙发上看书。这个小朋友有个好听的名字叫小宝。（引导幼儿跟小宝问好）小朋友猜猜小宝的家里有些什么人？

　二、继续看书《我的家》，引导幼儿跟老师一起阅读，了解书中内容，巩固对家人的认识。

　（一）引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P.2-11）

　1、师：这是谁？你从哪里看出他是爷爷（奶奶）的？老人家手里拿着什么？（引导幼儿学学拿着拐杖的老年人走路的样子。）

　小结：这是小宝的`爷爷，爷爷可爱看报纸了，他一手拿着报纸，一手拄着拐杖，慢悠悠地走到沙发这里做什么？爷爷在找什么？爷爷正准备看报纸，可是发现眼镜不见了，正在到处找，原来在小宝手上。

　2、师：小宝家有爷爷，还有谁？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么啊？（引导幼儿学学奶奶炒菜的动作。）奶奶到底在煮什么好吃的东西呢？

　小结：奶奶煮的水饺可香了。你们看，小宝正大口大口地吃着呢。小宝最爱

　吃奶奶做的水饺了。

　3、师：我们认识了小宝的爷爷、奶奶，猜猜他们家还有谁？爸爸在干什么？

　他手里拿着什么？（认识哑铃，知道要很有力气的人才能举起哑铃。）你们看，小宝和谁玩的这么开心？

　小结：小宝的爸爸可有力气了，像大力士一样，每天下班回到家，都要把小宝抱得高高的，飞一圈，就像玩荡秋千一样。小宝可开心了。

　4、师：你们猜猜小宝家还有谁？这是哪里？你们知道宝宝为什么这么开心吗？妈妈拿书要做什么？

　小结：每天晚上睡觉前，妈妈都会拿着书给小宝讲故事。妈妈讲的故事可好听了，小宝听着听着就睡着了。

　5、师：小宝家有爱看报纸的爷爷，有会煮香喷喷饭菜的奶奶，有像大力士一样的爸爸，还有会讲故事的妈妈，你们猜猜，小宝家还有谁？小宝和小狗在干嘛？

　小结：小狗是小宝的好朋友，他每天陪着小宝一起玩，和小宝一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小宝的小尾巴，天天跟着他。

　（二）引导幼儿观察P.12-13页内容。

　师：你们看，小宝笑眯眯的，张开双臂要跑去哪里啊？

　小结：小宝笑眯眯的张开双臂是要跑到爱他的家人那里，他要跑去拥抱她的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。家里的每一个人都很爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

　（三）回到封面，引导幼儿认识图画书的名称。

　师：封面上除了有小主人小宝，上面还有三个字，这是这本书的名字叫《我的家》。（幼儿跟读书名。）

　（四）完整播放一遍故事PPT，教师以小宝的口吻完整讲述一遍图画书内容。要求幼儿认真倾听。

　师：接下来，小宝要自己来介绍他的家人，请小朋友认真听。

　三、情感教育。

　知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，要爱家里的每一个人，一家人要相亲相爱。

小班语言活动《我的家》教案4

　生成背景：

　如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”。

　一、活动目标：

　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。中国幼教网版权

　2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　二、活动准备：

　1、实物玩具：小兔。

　2、每个幼儿一张“全家福”照片。

　3、投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

　三、活动过程：

　1、创设谈话情境，引出谈话话题。

　（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

　（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师？）

　B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）

　教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）

　（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

　师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”

　师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

　（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

　2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰。。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

　师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

　老师以小动物的语气回答问题：

　听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

　（2）请幼儿回答提问。

　小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

　小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

　（3）段落性小结。

　（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。

　（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）

　3、拓展谈话范围。

　情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

　（1）小结提问，引出话题

　师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

　教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，

　（2）说一句甜甜的话。

　师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）

　师：大人们听了孩子的话是否很开心？

　4、布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。

　（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”

　师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

　2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动

　讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

　放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

　活动反思：

　通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

小班语言活动《我的家》教案5

　 活动目标：

　1、学习大胆说话，乐意向大家介绍自己家门口的特征，能说出自己住在何处。

　2、发展幼儿思维和口语表达能力。

　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　1、请家长有意识地引导幼儿观察自己家周围的特征，与孩子合作将家门口的主要特征画下来带到幼儿园，教师也将自己家门口的特征画成图画。

　活动前将幼儿的画贴在展板上。

　2、小兔、小鸟、小鱼的，浆糊。

　 活动过程：

　1、教师出示自己的画，让幼儿观察片刻后提问：这是什么?知道这是谁的家吗?教师示范介绍自己的家：我家住在XX旁边，可以坐X路公共汽车，门口有一个卖报纸的亭子……

　2、请愿意向大家介绍的幼儿到展板上拿下自己的画，向大家介绍。

　3、送小动物回家。

　――教师事先摘下墙饰上的小鸟、小兔、小鱼。

　――我们班的小动物去哪儿了?哦，它们出去玩，迷路了，回不了家了，要请小朋友帮忙。请小朋友送小动物回家。教师把小动物发给幼儿，请幼儿将小动物贴到墙饰的相应位置上。

　 活动反思：

　在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

小班语言活动《我的家》教案6

　 设计背景

　幼儿们在一次谈话中在说自己的爸爸妈妈，可是说不出在自己的爸爸妈妈在做什么？针对这个现象，我结合主题准备了这一活动。

　 活动目标

　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　 活动准备

　1、实物玩具：小兔。

　2、每个幼儿一张“全家福”照片。

　3、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

　 活动过程

　1、创设谈话情境，引出谈话话题。

　（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

　教师利用相片，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）

　（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

　（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

　2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

　师：看!老师请来了大家认识的客人小兔白白.。师：小兔与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

　师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

　老师以小动物的语气回答问题：

　听！小朋友我叫白白，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在做法给我吃。

　（2）请幼儿回答提问。

　小兔白白：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

　（3）段落性小结。

　（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。

　（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）

　3、教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买好玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？我们在家的时候也应该帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情对吗？

　4、延伸活动

　（1）我们都爱自己的家人，那你们能对自己的家人说一句“甜甜”的话吗？

　（2） 我们小五班是一个大家庭我们也照照全家福。

　 教学反思

　通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

小班语言活动《我的家》教案7

　 活动目标：

　1、引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。

　2、培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。

　3、能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况，表达对父母的爱。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动重难点：

　重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。

　难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感

　 活动准备：

　人手一张全家福照片、红心、轻音乐等

　 活动过程：

　一、导入 教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》

　提问：小朋友家有几口人?你最喜欢谁?

　二、展开

　1、介绍全家福照片的特点(将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上)

　指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。

　2、请幼儿自由讲述

　(1)指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下?

　(2)请幼儿上前选择自己的照片。(轻音乐)

　(3)请幼儿上前讲述。

　3、教师规范性提要求

　(1)指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么?干什么工作?喜欢什么?等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。

　(2)请能力强的幼儿示范性讲述。

　(3)幼儿之间相互讲述

　(4)游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。

　三、结束

　小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。

　歌曲表演《三只熊》自然结束。

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言活动《我的家》教案8

　 活动目标：

　1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。

　2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

　 活动准备：

　场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。

　 活动过程：

　1．设置悬念，引出课题。

　提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?

　揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

　2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。

　提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?

　提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?

　3．幼儿学念儿歌。

　教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。

　引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

　引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。

　 建议：

　用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。

　 评价：

　1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。

　2．能念出儿歌的韵律。

小班科学活动《罐子的秘密》教案

活动目标

1．与同伴分享认识的种子，知道种子的主要作用。

2．结合绘本图画讨论“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。

3．在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。

活动准备

1．幼儿胸前贴有写上名字的胸牌；标有“yes”和“no”的空白展板两块。

2．食品及餐盘；ppt及播放设备；小花盆和魔豆。

活动环节

1．品尝食品，寻找“种子”

（1）交代品尝要求。

师：老师今天带来了一些食品给小朋友吃，品尝的时候魏老师有两点小要求：第一，注意安全，尤其是使用牙签的时候。注意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里；第二，在吃东西的时候如果发现了“种子”，请把种子收集好送给老师。能不能做到?

（2）分组品尝食品，寻找种子。

2．分享“秘密”，了解种子的作用

（1）说说自己认识的植物种子。

师：你们收集到的是哪种植物的种子?它的子儿就是它的种子吗?

师：有的人品尝了火龙果，发现火龙果的种子了吗?

师：还有人吃的是什么?它有种子吗?

师：你们还认识哪些植物的种子呢?请用完整的话向大家介绍。

（2）欣赏老师收集的植物种子。（播放ppt课件。）

师：魏老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。

（3）幼儿讨论：植物的种子有什么用?

师：今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊?

师：你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃；而种子最大的作用是能长出新的植物。

3．依托绘本，自主选择

（1）幼儿讨论：小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢?

师：小胖猪最近就碰到一个问题——它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢?

师：猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的?

师：小胖猪又是怎么想的呢?

师：（出示小猪头上有木瓜树的）小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢?

（2）玩游戏《yes or no》，了解植物的种子长大需要什么条件。

师：小猪的愿望会不会实现?我们来玩一个“yes or no”的游戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的胸牌贴到“yes”这一边，认为不会实现，就送到“no”这边。

（集体玩游戏《yes or no》。）

师：你选择的是什么?请说说自己的理由。

师：到底小猪肚子里的种子有没有长大呢?

（老师讲述《子儿吐吐》的部分故事内容：他跑进厨房，喝下他所能喝的最多的水，然后飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。满心期待头上长出木瓜树的胖脸儿，怕树长不直，连床都换头睡呢！他所做的这一切，完全都是为了树好。第二天，胖脸儿起得很早。其实，他迷迷糊糊的根本没睡好。半夜，他好想知道木瓜树长多高了，但又不敢用手去摸，怕这一摸，树反而不长了。天亮了，该可以了吧?他紧张地用手很慢地、很慢地，往头上摸——?）

师：有没有长出树呢?（再次玩游戏《yes or no》。）

师：恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。

4．播放动画，猜想交流

（1）猜想：有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?

师：植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?让我们再来玩一次《yes or no》的游戏，请你一定要认真想一想，然后作出选择。

（2）观看ppt，了解人类的种子——精子和卵子。

师：妈妈肚子里有一粒“宝宝种子”，它是两粒种子结合在一起变成的（ppt）。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面；一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好朋友，紧紧拥抱，然后发生奇妙的变化，变成一个小宝宝。

5．种植魔豆，拓展延伸

师：今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大，但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子的世界真巧妙。正是因为有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。

师：今天魏老师给大家带来了一粒神奇的种子，你们想不想亲手种下它，然后看着它慢慢长大?那让我们赶快行动吧！

案例评析

本节活动中巧妙利用绘本画面作为讨论的话题，让绘本成为活动的主线，但是又不失“科学味”，活动组织过程中教学技巧的灵活运用让人耳目一新。

1．绘本巧妙利用

绘本《子儿吐吐》和课题不谋而合，但是，如果把绘本故事全部呈现给孩子，就需要花费很长时间来讲述故事，那样就偏离了科学活动的中心，成为了绘本阅读。所以，我只抓取了绘本中的典型画面作为讨论的话题，让绘本成为活动的主线，但又不至于削弱活动中的“科学味”。

2．游戏灵活渗透

本次活动的组织以“谈话为主”，感兴趣的孩子会一直追随话题，争先恐后地发表建议，但也会有个别孩子因为种种原因，容易游离于话题之外，所以恰当、科学地选用与互动式教学模式相匹配的教学方法，引导幼儿从学会变为会学是活动顺利实施的前提。我在活动中渗透了游戏《yes or no》，一方面集中了每个孩子的注意力，另一方面，也让孩子在“猜想和选择”中加深了对知识点的印像，巧妙解决了这一难题。

3．环节层层递进

种子有什么用?植物的种子能在肚子里长大吗?有没有一种种子可以在肚子里长大?通过由浅入深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在相互辩论中解决矛盾，拓展知识，让孩子在科学活动中身心和谐发展。

纵观整个活动，老师很好地处理了以下三方面的关系：（1）当下与长远的关系。活动选材第一源于自己的儿子不小心吃了西瓜籽，认为种子到肚子里会发芽长大；第二源于自己班级的孩子。及时捕捉这一契机，用孩子能理解的方式让孩子获得初步感知，对孩子今后长远的发展肯定会起到很大的帮助。（2）活动和操作的关系。在本次活动中虽然没有给孩子们准备多少操作材料，但是已有经验的积累是活动能顺利开展的前提之一。预先让孩子在和爸爸妈妈一起完成调查表的过程中提升自己的已有经验，从而顺利进行了与新知识的对接。（3）语言和思维的关系。老师跟孩子之间的互动真实而温暖，让人听起来很舒服，毫无做作之感。老师通过由浅人深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在相互辩论中解决矛盾，拓展知识，猜想结果，陈述理由，孩子们思维活跃，兴趣盎然。

　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的小班科学活动《罐子的秘密》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班科学活动《罐子的秘密》教案1

　 设计意图：

　各种各样的罐子在小区、家里到处都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾;但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作……由此可见罐子也蕴含着丰富的教育价值。何不充分利用这些唾手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展呢?由此，产生了此活动。

　 活动目标：

　1、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。

　2、自然地讲述探索结果。

　3、对听辨声音感兴趣。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动重难点：

　重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。

　难点：自然讲述探索结果。

　 活动准备：

　经验准备：会开启八宝粥罐子。

　物质准备：八宝粥罐子32个，(8个装米，盖上有暗标记，9个装塑料珠子;15个空罐)。米、塑料珠子各2盆。空筐2个(贴有米和珠子标记)。

　 活动过程：

　一、幼儿第一次操作探索：我发现了什么?(3分钟)

　⒈幼儿第一次探索，听辨有无声音。

　师：“桌上有许多漂亮的罐子，请你不要打开，摇一摇，听一听，再告诉大家你有什么发现?”

　⒉与同伴分享：你发现了什么?

　二、学习听辨两种声音。(10分钟)

　⒈幼儿第二次探索，猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?

　⒉学习听辨二种声音。

　(1)为什么会发出声音?

　(2)猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?

　(3)谁和他的声音是一样的?

　(4)打开来看看是什么?(进行验证：米、珠子)

　小结：原来罐子里装了不一样的东西，发出的声音就不一样了。

　⒊归类摆放

　⑴听口令摇动对应的罐子。师：米宝宝一起来唱歌;珠子宝宝一起来唱歌;

　⑵出示有标记的筐，请幼儿按指令归类摆放。师：米宝宝罐子放在米宝宝标记的家里，珠子宝宝罐子放在珠子宝宝标记的家里。

　⒋幼儿自由选择材料，制作会唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密，进一步巩固对二种声音的认识。

　师：下面请小朋友选择桌上的珠子或米其中一种装进空罐子里，然后盖上盖子，一起来做会唱歌的罐子。

　(1) 要求：把罐子放在脸盆里装，米和珠子不要洒出来。

　(2) 分组演奏。按材料不同分两组坐，听指挥演奏。

　三、活动延伸：寻找不同声音。(2分钟)

　再去找找，罐子装了其他材料会发出什么声音?

小班科学活动《罐子的秘密》教案2

　 设计意图

　小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以简单易接受为主。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必须采用有趣的形式。通过有条理的步骤，一步步深入，试着让他们达到活动的目标，收获活动的知识。

　 活动目标：

　1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。

　2、有目的的倾听，有准备的猜想。

　3、大胆参与活动，体验探索的乐趣。

　4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　认知准备：已经认识过米、红豆、核桃。

　教具准备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。

　 教学重点难点：

　教学重点：

　知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。

　教学难点：

　自然讲述探索结果。

　 活动过程：

　一、开始部分

　1、幼儿与客人老师打招呼，消除紧张感。

　2、教师（出示罐子）：你们看，今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子！（摇动没装东西的罐子）罐子里面都东子吗？你怎么知道没有？（不停摇动，引导幼儿）

　幼儿：因为没有声音。

　3、教师：哦，没有东西就没有声音。（打开盖子）看看到底有没有东西哦，有东西吗？没有！小朋友们真聪明。

　二、基本部分

　1、教师（向罐子内装东西）：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。

　2、教师（摇动罐子）：猜猜，有东西吗？你怎么知道哒？有声音就里面有东西了对吗？现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不可以打开，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗？赶快来找找。

　3、幼儿寻找

　4、教师：找到了吗，找到了就坐回去。（幼儿回座位。）

　5、教师：谁的罐子里有东西的？（教师摇动罐子）谁的罐子里有东西哒？大家都有哒？（罐子双手捂住放在胸前）好了，罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗？那里面声音一样吗？（摇动罐子）听！听听，你的东西和他的东西一样吗？

　（幼儿摇动罐子说出：不一样。）

　6、教师：不一样，不一样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦，今天统统是用耳朵来找的，保护好自己的罐子宝宝。

　7、教师（请一个幼儿上前）：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友，找到好朋友会很热闹的哦，找不到好朋友会很孤单的，耳朵听好哦，保护好你的罐子宝宝哦，听听他的。（上台幼儿摇动手中罐子。）

　8、教师：谁是他的朋友，请你听一听，是他好朋友，赶快站上来，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

　9、教师：现在他们已经是好朋友了，现在我来帮你们找朋友好不好？请你们听听，谁和我是朋友。（摇动手中有东西的罐子）：耳朵要灵的哦，仔细听好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一个人很孤单的`哦，要跟朋友在一起的。来，我们是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去？对了，坐在一起。

　10、教师（请剩下的幼儿上台）：你们是好朋友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。（幼儿一个一个摇动罐子。）

　教师：一样吗？一样的。一样吗？一样的。你们也坐在一起。

　11、教师：你们知道吗？老师今天在这些罐子里啊，放了这三样东西。（出示PPT）这是什么啊？米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝；还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？哦，是米，真聪明，是米宝宝吗？这个是嘛？哦，是的，你们真聪明。那这是什么宝宝呢？红豆宝宝。听听，是红豆吗？（分别摇动）这个是什么宝宝？米宝宝。这个呢？核桃宝宝。

　三、结束部分：

　1、教师（询问幼儿）：你刚才是拿了什么宝宝啊？核桃宝宝。你们是拿什么的啊？米宝宝。你们是什么啊？哦，红豆宝宝。现在，我们要来做游戏了。做什么游戏呢？请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。（拿卡片反面红色）警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先看看哦，来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。（翻回卡片）诶，停！（翻过另一张卡片）来看看（幼儿摇）对，（翻过卡片）这样呢？（幼儿停止）（再翻最后一张卡片）现在呢？

　2、教师（准备卡片）：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。（两遍游戏）

　3、教师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开始喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊！（歌唱速度加快！三遍）恩，真好！小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。

　4、教师（好，全体起立）：乐队还没来，我们一起来排练一次。（播放PPT音乐）

　5、教师：乐队来了哦~~听好。（伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》）恩，很好，我们和客人老师们再见好吗？好，摇摇声音和下面的老师再见。

　 活动反思：

　整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。

　首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理；与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。

　在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是（教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。）所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。

　不足之处：

　在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。

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