网上有关“猜猜我是谁游戏规则”话题很是火热，小编也是针对猜猜我是谁游戏规则寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

猜猜我是谁游戏规则

　游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。以下是我收集整理了猜猜我是谁游戏规则，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

猜猜我是谁游戏规则 篇1

　目标：

　1 、全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"

　2 、如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"

　3 、猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

　提示：

　1 、要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。

　2 、游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。游戏：解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。

　材料： 幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个~8个结；定时钟一只；小苹果贴花。

　玩法：

　1、任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。

　2、按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。

　3、继续取一根打结的绳子，将绳结解开。

　4、坚持10分钟、每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。

　规则：

　1、必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。

　2、游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。

猜猜我是谁游戏规则 篇2

　目标：

　1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

　2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

　游戏过程：

　1、模仿小动物叫声

　教师出示各种动物头饰。这是谁？它是怎么叫的？

　请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰

　2、游戏猜猜我是谁

　告诉幼儿游戏名称，激发幼儿的兴趣

　讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法

　请一名幼儿趴在老师膝盖上，蒙上眼睛作为猜的人，被猜的幼儿戴上动物头饰。轻轻走到猜的幼儿的后面，拍拍他的肩膀，模仿动物叫声：喵喵喵，请你猜猜我是谁？猜的幼儿说出小动物的名称。

　3、猜对幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的人作为被猜的人。后面可让幼儿听辨是哪个小朋友的声音。

猜猜我是谁游戏规则 篇3

　一、猜测小动物的名字

　老师：（模仿小动物的叫声）今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢？喵喵喵，谁来了？

　玩家：小猫

　老师：再来听一听谁又来了？汪汪汪。

　玩家：小狗（以同样的方式模仿青蛙、小鸡等动物的声音找个别幼儿或集体猜测）。

　二、学说以对话的形式练习学说简单的句子

　老师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗？

　玩家：想（老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫？幼答：小狗汪汪汪。明白了吗？有个别的到集体的）

　三、“猜猜我是谁”

　1、猜测小动物的名字。

　老师：哇，我们班来了这么多的`小动物，现在老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗？

　玩家：想

　老师：我们这个游戏的名字叫“猜猜我是谁？”（将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物）

　2、猜测小朋友的名字。

　老师：我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请小朋友们来猜一猜新朋友叫什么名字。（猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句“请你猜猜我是谁”）

　游戏“猜猜我是谁”活动目标：

　1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

　2、学说简单的句子：“喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁？”老师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫？幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

　3、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣

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游戏《猜猜我是谁》怎么玩？

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的小班社会教案：我是谁，希望能够帮助到大家。

小班社会教案：我是谁1

　 活动目标：

　1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。

　2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。

　3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。

　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　 活动准备：

　1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。

　2、幼儿每人自制名片1张(幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄)。

　 活动过程：

　1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好!我叫×××，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗?谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。[点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。

　2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。

　3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢?(如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等)。引导幼儿发散性地思考问题。[点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。

　4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。[点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。

　5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。[点评：父母的积极参与，有助于幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。

　 活动延伸：

　鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴;带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么?”“我是×××，你能帮我个忙吗?”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：

　在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的.能力;让幼儿到隔壁班老师处请求帮助;参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。

　家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。

　创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。

　 教学反思：

　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。教师给孩子以启发和帮助，使幼儿在有趣的活动中，揭开身边的小秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索和发现的乐趣存在于他们的生活之中。

小班社会教案：我是谁2

　 设计意图

　皮影戏是我国古老的民间戏剧，通过光与影生动地表现出各种人物动画形象，深受男女老幼欢迎。小朋友喜欢小动物，喜欢模仿小动物的各种动作。设计此活动，便是采用了古老皮影戏的最简单的表演方法，生动有趣。通过投影游戏，让幼儿进一步熟悉动物外形特征，鼓励幼儿用动作等来模仿动物的明显外形特征，激发幼儿探索的兴趣，发展幼儿的想象力。

　 活动目标

　1．知道常见动物的显著特征。

　2．愿意通过多种方式模仿小动物的明显外形特征。

　 活动准备

　准备贴有白布的大箱、电筒、动物图形卡以及故事“小兔乖乖”中所有角色的图卡。

　 过程建议

　1．说一说：小朋友喜欢的动物。

　说出名称，并且要用动作表现其明显的外形特征。

　2．将活动室布置成一个较暗的房间。

　教师在白布箱内出示不同动物图形卡，并用电筒在箱内照射，请小朋友猜猜动物的名称； 教师也可用手在箱内模仿动物的形状，让小朋友猜。

　3.请小朋友用手在箱内模仿动物的形状，让其他人猜。如：小兔的长耳朵，小鸡尖尖嘴，小鸭扁扁嘴、小猫长长的胡须等。

　4. 观看皮影动物故事：小兔乖乖。

　5．全体幼儿在教师的带领下表演故事“小兔乖乖”。

　延伸提示

　幼儿剪各种动物图形卡，编成动物故事，通过白布箱来表演。

小班社会教案：我是谁3

　 活动名称

　我是谁。

　 活动目标

　1、认识自己的身体，说出几个部位名称。

　2、愿意在集体面前介绍自己。

　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　4、乐于探索、交流与分享。

　 活动准备

　音乐伴奏、乐乐玩偶。

　 活动重点

　介绍自己的姓名及年龄。

　 活动难点

　锻炼幼儿的胆量及愿意与同伴亲近。

　 指导要点

　通过趣味游戏，让幼儿感知集体生活的快乐。

　 活动过程

　一、玩游戏“碰一碰”。

　游戏方法：引导两名幼儿面对面在小椅子上坐好，距离适当（使幼儿可以接触到对面小朋友的身体部位）。老师带领幼儿说：“碰碰手”，大家相互碰手；说“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀；说“碰碰膝盖”，大家相互碰碰膝盖；说“碰碰小脚”，大家相互碰碰小脚。要求轻轻触碰。

　二、与幼儿讨论：

　这是什么？引导幼儿回答“手”、“肩膀”、“膝盖”、“脚”这几个部位的名称。

　三、出示乐乐玩偶：提问“他是谁呀”？幼儿回答玩偶名字。

　1、老师用乐乐的口吻向幼儿做自我介绍示范，“我是乐乐！我三岁了”！引导幼儿模仿乐乐口吻来做自我介绍，并提醒幼儿向乐乐问好。

　2、游戏“传乐乐”：乐乐传到哪位幼儿的手里，哪位幼儿便在大家面前做自我介绍。（在游戏时播放快速音乐）。

　①老师鼓励每一位幼儿大声介绍自己，并在每位幼儿介绍完后带领小朋友鼓掌以求鼓励。

　②其他幼儿向介绍的幼儿问好：“xx好”！

　 活动延伸

　可让幼儿在活动室里寻找有自己记号的物品，比如口杯、书包等生活用品。

　 教学反思

　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

幼儿园小班游戏教案

游戏《猜猜我是谁》玩法如下：

一、猜测小动物的名字

老师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢？喵喵喵，谁来了？

玩家：小猫

老师：再来听一听谁又来了？汪汪汪。

玩家：小狗（以同样的方式模仿青蛙、小鸡等动物的声音找个别幼儿或集体猜测）。

二、学说以对话的形式练习学说简单的句子

老师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗？

玩家：想（老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫？幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的）

三、“猜猜我是谁”

1、猜测小动物的名字。

老师：哇，我们班来了这么多的小动物，现在老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗？

玩家：想

老师：我们这个游戏的名字叫“猜猜我是谁？”（将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物）

2、猜测小朋友的名字。

老师：我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请小朋友们来猜一猜新朋友叫什么名字。（猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句“请你猜猜我是谁”）

游戏“猜猜我是谁”活动目标：

1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2、学说简单的句子：“喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁？”老师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫？幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣

　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的幼儿园小班游戏教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班游戏教案 篇1

　 活动目标：

　1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

　2.学说简单的句子："喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?"师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

　3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

　4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　 活动准备：

　各种小动物的头饰。

　 活动过程：

　一、 猜测小动物的名字。

　师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?(小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡)个别、集体猜测。

　二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

　师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。

　三、游戏"猜猜我是谁"。

　1.猜测小动物的名字。

　哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?游戏的名字叫"猜猜我是谁?"将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。(教师有针对性的请幼儿。)

　2.猜测小朋友的名字。

　我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请宝宝们来猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句"请你猜猜我是谁。"

　 教学反思：

　《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。

幼儿园小班游戏教案 篇2

　 一、活动目标

　1.熟悉同伴的名字

　2.能正确地接球和抛球

　3.享受运动肢体的乐趣

　 二、活动准备

　1.一个皮球

　2.铃鼓伴奏

　 三、活动过程

　1.让幼儿熟悉同伴的名字

　幼儿坐围成一个大圈圈，做传球游戏

　师：①小朋友，现在我们坐成一个（大圆形），上次我们玩过了一个游戏，叫传东西，这次我们玩传小球，好吗？你们想和小球一起玩游戏吗？（想）

　师：说明规则：a当老师的铃鼓声响起时，第一个小朋友就把小球传给旁边的小朋友，就这样一个接着一个传下去。

　b当老师的铃鼓声停止时，小球就停止传送，这时候拿到小球的小朋友就站起来说出自己的名字：我的名字叫××。

　(第一遍游戏：主要看幼儿对游戏的熟悉度)

　 四、活动延伸

　等幼儿玩法熟练后，可以改变游戏的方式，把抛球改为给球、滚球，增加游戏传球的速度或者增加球的个数。

　教学反思：在玩游戏的过程中还是得老师的不断提醒，幼儿现在都能说出自己的名字（就是回答的时候声音比较轻）第一个游戏还算顺利。到了第二个游戏，很多幼儿还不能说出旁边小朋友的名字，需要其他小朋友或者老师的提醒。在玩抛球时，大部分幼儿还不会抛，也接不住，在玩的时候显得很乱。我应该把游戏规则多强调几遍的，在以后的日子里，我会多让幼儿接触皮球，多运动运动，以便更好地掌握。

幼儿园小班游戏教案 篇3

敲起来

　设计意图：

　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

活动目标：

　1、感受乐曲的特点和欢快的情绪。

　2、学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。

　3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》

活动准备：

　音乐《小看戏》动物图谱乐器（碰鈡、铃鼓、舞板）

　活动重难点：

　能根据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。

　活动过程：

　一、情景导入。

　教师以邀请幼儿参加音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。

　师："小动物们，今天森林里举办音乐会，你们参加表演的节目准备好了吗？（好了）我们一起出发吧！

　二、展开

　1、师幼共同讨论，引出课题。教师引导幼儿初步感受乐曲的特点。

　师："刚才我们跳舞的音乐好听吗？你觉得它是欢快的还是悲伤的呢？听了音乐后你的心情是怎样的呢？你喜欢吗？……"鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

　2、出示动物图谱，引出动物图谱。

　师："不仅小朋友喜欢这个音乐，小动物们也很喜欢，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了……"教师和幼儿一起探讨动物图谱结构。

　3、音乐游戏。

　模唱游戏：玩法--教师将幼儿分成三组（小猫队、小狗队、小鸭队），根据动物图谱，在教师的指挥下分别模仿动物唱歌的声音。

　例如：小猫队---喵喵喵

　小狗队---汪汪

　小鸭队--

　-嘎嘎嘎嘎

　肢体（身体乐器）游戏：玩法--教师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身体乐器，根据动物图谱，在教师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。

　4、乐器演奏。

　（1）、教师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。

　（2）、发放乐器，讲清规则，引导幼

　儿能自己管理好自己的乐器。

　小猫队---碰鈡

　小狗队---铃鼓

　小鸭队---舞板

　（3）、引导幼儿根据动物图谱，在教师的指挥下进行乐器演奏练习。

　5、幼儿展示正式演奏。

　鼓励幼儿面向全体教师，以最好的状态，在教师的指挥下，进行乐器演奏展示。

　 三、活动结束。

　师："今天的音乐会到此结束了，你们玩的开心吗？有好的东西我们要学会分享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们成功的乐器演奏分享给其他的班级吧。"活动延伸:

　将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习。

幼儿园小班游戏教案 篇4

　 活动目标：

　1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。

　2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

　3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　 活动准备：

　让幼儿用手指出示" 剪刀、石头、布"

　 活动过程：

　1、情景导入。

　1）与小朋友打招呼，利用和女儿的照片向宝贝们介绍自己。

　2）播放一段美拍视频，导入"剪刀、石头、布"游戏。

　3）热身，小朋友们动手一起做"剪刀、石头、布"。

　剪刀、石头、布！

　剪刀、石头、布！

　剪刀，咔嚓咔嚓！

　石头，叮叮咚咚！

　布，噼里啪啦！

　2、学习儿歌，并进行手指游戏。

　1）老师展示小动物：兔子、蜗牛和花猫。告诉小朋友手指可以变出这些可爱的动物来。

　2）老师说歌谣，展示动作。

　剪刀、石头、布！

　剪刀、石头、布！

　一把剪刀，一块石头，变成小白兔！

　3）幼儿模仿，尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。

　4）幼儿表演儿歌，先集体后个别。

　5）拓展。用同样的方式教幼儿怎样用手指变蜗牛和花猫。

　3、小结提升。

　今天，我们学习了如何用手指变出可爱的小动物。小朋友们，回到家里，你们可以当小老师，教爸爸妈妈们怎样变动物哦。

幼儿园小班游戏教案 篇5

　 目标：

　培养幼儿反应以及躲避的能力。

　 准备：

　皮球(根据班级幼儿情况自定，可以是一个或两个)

　 指导要点：

　请若干名幼儿站在圈内，其余幼儿在外面围成一个大圈。站在圈上地幼儿要迅速将球滚出，站在圈内得幼儿要躲闪滚过来的球，被球碰到的幼儿即出局，要站到外面的大圈中做滚球者。游戏直至一名幼儿在圈的中间为止，则他是胜利者。

　(1)请站在大圈上的幼儿滚球时用力一些。

　(2)被球碰到的幼儿要主动站回大圈里做滚球者。

幼儿园小班游戏教案 篇6

　 一、情况分析

　最初开始角色游戏，大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感兴趣的，但是游戏水平具有很大差异，是否上过托儿所，个性开朗或内向都是影响游戏水平的因素。常常会发现：当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时，有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所事事。有个别对新环境还没适应的孩子，一听到“妈妈”两字，竟然触景生情哭了起来……

　此外，对于还在游戏的孩子，有半数左右出现以下现象：当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃饭”。再问：“你是谁？”得到的回答却是：“我是张熠”。 可见，这类幼儿有装扮动作，尚没有扮演角色的意识。

　说明

　以上那些尽管处于游戏群体中，却无所事事，到处游荡的孩子，不能算是真正的游戏。因为，一般认为游戏呈现出一种积极的活动状态，只有积极地参与活动的才是游戏。另外，不能分辩现实中的自己与游戏中自己扮演的角色，说明幼儿尚未确立角色意识，角色意识的出现晚于角色行为。因此，对于前者教师应使其愉快投入游戏激发角色行为。后者可深入一步进行角色意识的培养。

　 二、游戏要求

　1，学做爸爸、妈妈，激发角色行为，培养角色意识。

　2．建立游戏常规：正确使用玩具，爱护玩具。

　 三、游戏准备

　1．材料：设置阶梯（1）一人一娃娃，餐具若干；

　（2）两人一娃娃，一诀大积木（桌子），两个凳子（床），餐具若干。

　2．丰富经验：（1）观察爸爸、妈妈平时做些什么；

　（2）谈话：爸爸妈妈做些什么事？为孩子做了哪些事？

　说明

　角色行为是包括了角色动作、语言所构成的扮演过程，是角色扮演的基本要素。当零星、个别的装扮动作成为动作系列，也即以连续的方式将个别动作组织起来，形成系列动作，这时装扮动作就成了典型的角色行为。所以教师要引导幼儿观察生活，通过谈话加强记忆表象，帮助幼儿积累装扮动作经验，逐步形成动作系列，从而激发角色行动。

　 四、游戏指导

　1．自由选择

　（1）启发：托儿所放学了，爸爸妈妈快来接宝宝回家吧。

　（2）观察：幼儿投入游戏的情况

　（3）指导：激发幼儿尽快投入游戏。

　A．当材料设置为一人一娃娃时，鼓励每个幼儿来抱娃娃，指：哪个是你的宝宝？快快带他回家去吧！

　B．当材料设置为两人一娃娃时，帮助幼儿进行简单的两两组合，并找到游戏场地，指：你们两个是一家的吧，哪个宝宝是你们的？你们

　家在哪儿呢？

　C.对那些无所事事、到处游荡或哭泣的孩子，教师可带着他一起玩，或与能力强的幼儿结对。

　说明

　由于游戏呈现出一种积极的活动状态，所以是一种可以观察到的外显行为。这种外显行为是辩别儿童是否在游戏的标志，它可以将游戏从闲荡静观中标识出来。而孩子只有处在外显的活动状态，能参呈现出积极的想象、情绪和思维。特别是小班幼儿，其内心世界越显示出外显活动的特征，其想象越依赖于对物的操作，所以教师应引导幼儿去操作游戏材料，尽快投入游戏。

　2．自主展开：

　（1）重点观察：幼儿有哪些装扮动作？是否形成角色行为？角色意识如何？

　（2）指导：

　A．引导幼儿积极参与游戏。可以启发：这是你的宝宝吗？你打算为宝宝做什么？也可以用游戏情节感染幼儿：你的宝宝好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子饿了？

　B．丰富装扮动作，形成角色行为。当幼儿反复做着喂饭动作时，教师可以引导：宝宝光吃饭，没有营养，这里有些菜和汤要不要？；宝宝呛着了，快快拍拍他，“宝宝乖，不哭了，慢慢吃”……使幼儿具备一系列装扮动作和语言，逐步形成喂饭的角色行为。

　C．建立初步的角色意识。当幼儿不知道自己在游戏中扮演的角色时，可以引导：你是宝宝的什么人？是妈妈吧？你的宝宝叫什么名字？妈妈正在做什么呢？爸爸呢？

　说明

　这个阶段，应大量采用个别指导，了解幼儿游戏水平，并针对每个幼儿的具体情况，在游戏的情境中进行一一时应的具体帮助，使幼儿沉浸到游戏中去、愉快游戏，并在原有水平上获得提高。

　3．自发交流

　（1）鼓励幼儿畅言：今天我是谁？我的宝宝叫什么？我做了些什么？

　（2）丰富幼儿的装扮动作和角色行为，采用情景表演和集体模仿推广介绍。

　如：哄宝宝睡觉、喂饭等。

　说明

　小班幼儿语言能力较弱，教师应注重培养幼儿把自己的行为用语言表达出来。要营造宽松的氛围，促使幼儿乐于表达、大胆表达，尤其要鼓励能力较差的孩子，树立其自信心。奠定良好的开端，使幼儿在今后的角色游戏中充分体现自发自主的.。

幼儿园小班游戏教案 篇7

　 活动目标

　1．探索球的多种玩法。

　2．培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。

　3．发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性。

　4．培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　5．商讨游戏规则，体验合作的快乐。

　 教学重点、难点

　幼儿自主游戏，体验游戏的愉悦。

　 活动准备

　纸球、金箍棒、绳子、呼啦圈若干

　 活动过程

　一、热身运动：

　二、基本部分：

　（一）探讨球的多种玩法

　1．幼儿自主探索、尝试球的玩法。教师注意观察孩子们的玩法，并随时给以指导。

　2．请幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿相互交流，相互模仿。

　3．刚才，宝宝们的玩法还真多，有用身体的某个部位来玩的，有借助辅助材料来玩的，你们都很棒！请宝宝选择自己喜欢的辅助材料再玩一次。

　4．刚才，宝宝们都玩的很好，今天，唐老师和宝宝们来玩一个游戏，名字叫《赶小猪》。

　（二）场地与游戏介绍

　1．请幼儿进入场地，安排幼儿站好位置。

　2．教师讲解场地：起点线前的拱门（相距2米）做“小猪的家”。

　3．教师讲解玩法：

　4．提出游戏要求：

　（1）用辅助材料赶小猪。

　（2）不能用小手碰球。

　（3）谁先把小猪赶进家门的谁赢。

　5．分组进行《赶小猪》比赛。

　6．全体幼儿进行《赶小猪》比赛。

　三、游戏结束，放松运动，整理场地。

　 教学反思

　对于小班来说游戏是他们最喜欢的活动了，所以我根据他们的年龄特点，设计了这一游戏：《赶小猪》。总的来说孩子们还是比较有兴趣的。但是，由于这是一节公开课，我太紧张放不开，老是担心孩子们不理解，达不到预期效果，所以语言难免?嗦了些。在游戏材料的准备上也太随意。

　今后，我一定要端正态度，认真地准备上课材料，组织好课堂语言，上好每一节课！

幼儿园小班游戏教案 篇8

　 ◆目标

　练习蹲起和上下躲闪能力。

　发展身体协调性。

　培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　 ◆准备

　蹲起 躲闪

　 ◆玩法

　全体幼儿站成一个大圆圈，教师站在圆圈里。教师扮演"太阳公公"，幼儿扮演"小水点"。

　游戏开始，幼儿围着圆圈边走边听教师说儿歌："小水点、小水点，跟着太阳公公走一走，走一走，看一看，谁是可爱的小水点。"说到最后一句话"小水点"时，幼儿迅速站好。教师边重复"小水点"的词语，边走到个别幼儿的身边去拥抱他，这时幼儿要快速蹲下去。"小水点"的词语依次重复，再去找其他的幼儿。根据幼儿的兴趣与能力，游戏可反复进行多次。

　规则：

　1、听到教师说到"谁是可爱的小水点"时，幼儿要迅速站好。

　2、看到教师要拥抱自己时，"小水点"要快速原地蹲下。

幼儿园小班游戏教案 篇9

　 活动目的：

　1．学习区分物体的大小、多少。

　2．发展手部动作。

　 活动准备：

　1．大、小弹子及碗、勺每人一套，大盘子三个。

　2．每2—3人一组分别围坐在各处，每组中间放一个大盘子，内装大、小弹子若干。

　 活动过程：

　1．孩子坐好后，教师请孩子观察盘里的弹子是圆圆的，有大的，有小的。

　教师说：“请小朋友用勺子舀出一个大弹子和许多小弹子。”小朋友动手操作，教师指导并提醒舀得不对的小朋友，照此方法可反复多练习几次。

　2．孩子自由操作。

　教师请孩子自由地用勺子舀弹子，然后拿过来给教师看，并告诉教师哪个大，哪个小，哪个多，哪个少。鼓励孩子都上来说一说。

　 活动结束：

　1．孩子自由操作时，应鼓励孩子大胆地去做，做得与其他孩子不同。

　2．提醒孩子弹子不能放进嘴里。

　小班音乐游戏：小兔和狼

　 活动目标：

　1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在愉快和紧张两种不同的游戏气氛中，体验随音乐游戏的快乐。

　2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则，形成初步的自我控制意识。

幼儿园小班游戏教案 篇10

　 一、设计意图：

　小班幼儿入园时间短，团结协作的能力差，为了培养孩子团结协作的能力，体验协作的乐趣，我设计了这个游戏。

　 二、活动目标：

　1、能够积极参与集体游戏活动，并能在活动中听老师的指挥。

　2、训练幼儿手拉手拉一个圆圈，体验共同协作的乐趣。

　 三、活动准备：

　一块足够大的场地。

　 四、活动过程：

　（一）活动导入。

　引起幼儿的兴趣。

　1、你们玩过气球吗？

　2、喜欢玩气球吗？

　3、与幼儿一起回忆玩气球的情景：说说气球的颜色、形状、大小等，激发幼儿学习的动机。

　4、今天我们用我们的身体来变一个大气球好吗？

　（二）活动指导。

　1、请小朋友手拉手拉成一个大圆圈。

　2、老师说放气时，大家嘴巴里发出放气的声音并向圆中心走，小手不能放掉；当老师说打气时小朋友立即后退把圆圈拉大，但是手不能放掉，放掉了气球就爆炸了。

　3、组织幼儿游戏。师随时关注幼儿、提醒幼儿要慢慢的走，当心气球爆炸。

　 五、活动延伸：

　让幼儿在户外模仿气球来回飘动、旋转、下落等的样子，感受快乐的情绪。

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