网上有关“幼儿园中班语言故事教案3篇”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班语言故事教案3篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

#教案# 导语语言故事的教学可以帮助幼儿们提升学习语言的兴趣，可以锻炼孩子们的语言组织能力。 准备了幼儿园中班语言故事教案3篇，希望对你有帮助!

幼儿园中班语言故事教案篇一

　活动目标：

　1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。

　2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　活动准备：

　《三只小猪》的动画片；故事；词汇字卡。

　活动重点：

　丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　活动难点：

　引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　活动过程：

　1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

　2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

　教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事？

　3、发散思维。

　（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？

　（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

　（4）最后大灰狼怎样样了？

　4、教师逐步出示《三只小猪》的，进行创造性讲述。

　教师引导幼儿对进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

　（1）教师根据故事情节，逐步出示。

　（2）让幼儿观察说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

　（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　5、教师完整讲述故事。

　6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

　7、教师小结：

　透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：

　搜集有关勤快人的动作，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

幼儿园中班语言故事教案篇二

　活动目标：

　1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。

　2.提高语言表达能力。

　3.教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。

　活动准备：

　西瓜，故事《瓜瓜吃瓜》。

　活动过程：

　1.猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：

　小朋友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。

　2.教师完整地讲述故事一遍，提问：

　(1)故事里说了些什么?

　(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

　(3)结果发生了什么事?

　3.教师结合，再次讲述故事：

　(1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么

　(2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

　4.讨论：

　(1)故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗?为什么?

　(2)如果你是瓜瓜，你会怎么做?

　5.总结：

　刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么?(告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里)

　附故事：

　瓜瓜吃瓜

　有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。

　瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢!”

　有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。

　他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。

　过了一会儿，来了个人。慢慢地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!”

　外婆听见了，心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地!”

　瓜瓜出了门，连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。

　瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。”

幼儿园中班语言故事教案篇三

　教材分析：

　《喇叭花电话》这个童话故事具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵活现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。

　活动目标：

　1、 幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。

　2、 感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的情感。

　重点：大胆清楚地表达自己的想法。

　难点：体验互相关爱的情感。

　活动准备：

　1、故事cd。

　2、ppt。

　3、纸杯电话。

　活动过程：

　一、小鸟和小田鼠

　1、出示ppt1，你看到了什么?

　2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么?

　3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗?

　4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。

　5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?

　6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。

　师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。

　幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。

　二、喇叭花电话

　1、出示ppt4。

　2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢?

　3、小田鼠首先会怎么说呢?

　4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。

　5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么?

　师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。

　幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。

　三、完整倾听故事

　这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。

　四、打电话

　1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。今天我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。

　2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说悄悄话吧。

　师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。

　幼：两两幼儿用纸杯电话来交流。

幼儿园中班语言公开课教案

关于幼儿园中班语言教案合集9篇

　作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班语言教案9篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 教学目标：

　1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。

　2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。

　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 教学过程：

　一、引入活动，幼儿产生共同兴趣

　今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。

　二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习一>幼儿分句学习儿歌

　1、红，黄颜色的混合

　引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今天要用这些颜色来变个魔术

　首先我拿出红色，然后放入**，请小朋友仔细听听咒语：“红色**手拉手，变成”

　提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。2、教师分别将红蓝，黄蓝混合。

　现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

　3、教师小结

　现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

　二、幼儿完成的学习

　1、教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？

　2、请幼儿完整的朗诵。

　3、请幼儿自由的朗诵。

　4、请小朋友分角色朗诵

　三、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编。

　1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）

　2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。

　3、请个别幼儿完成创编。

　四、延伸活动

　今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色**手拉手，变成橙色画桔子；**蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

幼儿园中班语言教案 篇2

　 活动目标：

　1、了解五官的功能，并能清楚地表达。

　2、通过操作、记录的方式，体验五官的作用

　 活动准备：

　1、幼儿用书或PPT：《脸上的好帮手》

　2、学习单：《感官经验连连看》

　3、烂水果（烂香蕉、烂橘子等）1-2个、在不透明的瓶子里装上一些奶片。

　 活动过程：

　1、引导幼儿充分阐述五官的功能，更全面地了解五官的作用。

　（1）将全班幼儿按照观点的不同分成4组。 ——你们觉得眼睛、耳朵、鼻子、舌头谁的作用最大？为什么？ ——赞成眼睛作用最大的为一组。赞成耳朵作用最大的为一组。赞成鼻子作用最大的为一组。赞成舌头作用最大的为一组。

　（2）请各组选1-2位代表阐述观点，教师可帮忙记录，让幼儿充分了解各个五官的作用。

　2、阅读幼儿用书PPT或幼儿用书第16-17页，理解画面内容，更充分地了解各个好帮手的作用。 ——眼睛能帮我们看东西，书上的眼睛都看了什么？你们眼睛组都想到了吗？ ——耳朵能帮我们听声音，书上的耳朵都听到了什么？耳朵组都想到了吗？ ——鼻子帮我们闻味道，书上的鼻子闻到了哪些味道？鼻子组都想到了吗？ ——舌头帮我们品尝食物，书目的舌头品尝了哪些味道？舌头组都想到了吗？ ——舌头的各个部位对味道的敏感程度是不一样的，从图上来看，舌尖对什么味道很敏感呢？然后是什么味道……

　3、出示学习单，全体幼儿一起完成其中的内容。

　4、出示一个烂水里，如香蕉、橘子，再准备一个不透明的鸽子，里面装一些奶片。引导幼儿发现所有的感官配合在一起，才能帮助我们更好地生活。 ——到底哪一个最重要呢？缺少任何一个都会怎么样？ ——这里有一根香蕉（或一个橘子），你觉得它还能吃吗？为什么？ ——在你们刚才说的理由中，哪些是眼睛帮忙看到的？哪些是鼻子帮忙闻到的？哪些是舌头帮忙尝到的？ ——这个瓶子里装着什么呢？打开盖子闻一闻有什么味道？摇一摇，有什么声音？尝一尝，是什么味道？

　5、阅读幼儿用书PPT或幼儿用书第18-19页，观察四幅画面中小帮手们帮忙做了哪些事情。

　 教师总结： 脸上的这些小助手只有互相帮忙，才能让我们的生活更方便。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动目标：

　1。 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　2。 引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力，创造力，和尝试精神。

　3。 能伴随音乐做各种小动物的动作。

　4。 让幼儿知道幼儿园是大家庭，每个小朋友要关心爱护。

　 活动准备：

　电脑课件一套；背景图一幅；投影仪一台；录音机和诗歌朗诵的磁带VCD一片；电脑三台；幼儿操作用具2人一套

　 活动指导：

　一、 在欢快的音乐声中，小朋友模仿小动物的动作进场。

　二、 教师提问：“小朋友们，你们刚才模仿了哪些小动物呀？天黑了，小动物们找不到家了，你们知道这些小动物的家在哪吗？”出示 “家”的背景图，尝试讨论“图上有哪些景物？他们各是谁的家？”；同时，幼儿2人合作，把小动物送回家，并互相交流（要求说出xx地方是xx的家）

　三、 请个别幼儿上来将小动物送回家（投影仪），并说出“蓝蓝的天空是小鸟的家”。

　四、 幼儿边看课件边完整的学这首儿歌“今天老师也编了一首儿歌，我们一起来听一听”。

　1。 诗歌里讲了哪些家？

　2。 这些家分别是谁的家？（幼儿边说，教师边操作课件）

　3。教师播放录音，幼儿边学习儿歌边用动作进行表演

　五、 尝试仿编诗歌：师“蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？”

　幼儿自由发言，先互相交流，再告诉大家。

　六、 分组活动：

　1。 看电脑中的VCD进行仿编

　2。 提供小动物看图进行仿编

　3。 能力强：画图仿编

　4。 能力弱：复习所学的儿歌

　七、在音乐声中，大家一起到户外仿编儿歌

幼儿园中班语言教案 篇4

　 教学意图： 语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

　 教学目标： 1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。

　2．感受大小，粗细，多少的不同。

　 教学准备： 课件PPT。

　 教学过程： 一、谈话导入师：老师今天带来了几张有趣的，我们一起来看看。

　二、出示

　提问一：

　第一幅上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？

　提问二：

　第二幅上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？

　提问三：

　第三幅上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）经验回忆：你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？

　三、欣赏儿歌

　教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：

　教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。

　 活动总结： 孩子们，我们今天的`收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。

　 活动延伸： 在活动区投放，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

　 教学反思： 《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

　总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

幼儿园中班语言教案 篇5

　 活动目标：

　1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。

　2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　 活动准备：

　1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

　2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。

　3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

　 活动过程：

　1、以情景表演的形式引题：

　（1）师：今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀？好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家认真看、认真听，看看谁对谁错。

　（2）看新老师表演一遍。

　（3）幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢？如果你是老奶奶，你会怎么做？你们自己讨论，等等来告诉大家。

　（4）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

　（5）谁在敲门啊？你觉得他敲门的声音像什么？你们平常是怎么敲门的？小陈老师现在请三位小朋友上来表演。

　2、小结：刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……（老师边说边做示范轻轻敲门的动作），小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

　3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放PPT。

　（1）教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。

　（2）听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊？发生了什么事呢？雷公公是怎么敲门的呀？啄木鸟呢？老奶奶给谁开了门呀？

　（3）提问：你喜欢哪种敲门方式？奶奶最后给谁开门？为什么？嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗？

　3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

　提问：

　（1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的？（轻轻的声音），同时播放啄木鸟啄树的声音。

　（2）朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声）

　（3）朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻）

　3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗？这是为什么呢？

　4、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

　（1）幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶。突出语气的变化。

　5、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

　 活动延伸：

　（1）将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

　（2）在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

　儿歌：《雷公公和啄木鸟》

　我装雷公公，"轰轰轰！"去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，"笃笃笃！"请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。

　 活动反思：

　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

幼儿园中班语言教案 篇6

　活动目标：

　1、了解伞的多种功能。

　2、理解儿歌的意思并能大方的表演。

　3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。

　活动准备：

　1、儿歌《伞可以做什么？》

　2、各种漂亮"伞"的。

　活动过程：

　一、引导幼儿观察各种各样的伞，启发幼儿思考：伞可以用来做什么？

　1、下雨的时候遮雨。

　2、出太阳的时候遮阳。

　3、还可以用伞柄弯钩取物品等。

　二、请幼儿想象伞的特别作用。

　展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的，让幼儿想一想：如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。

　三、编儿歌

　小朋友们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得有趣的地方告诉我好吗？

　四、活动结束

　当幼儿熟悉儿歌的内容时，可以尝试将先前想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？帮助蚂蚁过小河……

幼儿园中班语言教案 篇7

　 活动目标：

　1.认真倾听故事，理解故事内容，学习词语：嘲笑、窃窃私语、欣喜若狂。

　2.懂得要尊重别人的不同，学习欣赏差异。

　3.愿意分角色表演简单的故事情节。

　4.能分析故事情节，培养想象力。

　 活动准备：

　1.挂图6号;《小朋友的书.我升中班了》

　2.故事录音。

　 活动流程：

　一、教师分段讲述故事，幼儿认真倾听故事

　1.讲述故事前半部分，从开始至“那里没人取笑它们”

　师：小朋友们，今天老师带来一个故事，小朋友现在一起来听一听，听完老师要提问的，请你们认真听啊!

　问：故事的名字是什么啊?刚才我们故事才讲了一半，那你们猜一猜接下来会发生什么事情?

　2.讲述故事后半部分，从“突然”到结束。

　师：刚才小朋友都猜了接下来会发生什么，那我们现在一起来听一听故事的后半部分，是不是像小朋友们猜的那样呢?

　问：后来发生了什么啊?

　二、教师依次出示挂图，完整讲述故事，提问帮助幼儿理解故事内容

　1.出示挂图一。

　师：小朋友看看这幅，你们发现了什么啊?提问：“奇怪的一对“指的是谁和谁?为什么说鳄鱼和长颈鹿是奇怪的一对呢?大家是怎么取笑它们的?

　师：现在我们一起来理解一下词语“嘲笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?

　2.出示挂图二。

　师：我们一起来看看这幅图，看看它们在回家的路上发生了什么事?长颈鹿是怎么帮助小鳄鱼和鳄鱼奶奶的?长颈鹿和鳄鱼为什么能顺利救出被火困住的小鳄鱼和鳄鱼奶奶?这一次大家是怎么看待他们的?

　师：刚才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我们一起来学学，看看它表达的是什么意思。

　三、播放故事录音，幼儿欣赏

　师：小朋友，现在我们一起完整的听一下这个故事。听完后我请小朋友说一说自己喜欢鳄鱼和长颈鹿吗，为什么喜欢它们?

　四、教师总结

　师：鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异，虽然看上去很奇怪，很特别，但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本领和才能，我饿美女应该尊重别人，欣赏别人，善于利用自己的本领去帮助别人。

　 活动反思：

　故事《奇怪的一对》非常有意思的情节。故事里讲“鳄鱼”与“长颈鹿”两个个体大小高矮形象鲜明的两个角色，生动形象地向幼儿突出了“奇怪”的差异与不同,故事生动、形象、曲折，构思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子们感受到他们成为一对的奇怪，也与嘲笑他们的动物们产生了短暂的共鸣。但随后经过救人事件的渲染，动物们态度变化的情感暗示，故事语言的提示，让孩子们从“奇怪”的层面上进入了深一步的理解，明白每个人都有与别人不同的本领和特点，要尊重别人、欣赏别人，相信自己，从而树立自信。这是个具有真、善、美价值的故事，非常值得幼儿欣赏学习。

　在最后小结这个故事的道理的时候，怕孩子们理解不透，就以每个人都有每个人的长处，我们不应该嘲笑别人，而是应该善于利用自己的本领去帮助别人，这样才会成为大家眼中的大英雄来协助幼儿理解。毕竟只是中班第一学期的孩子，他们对故事的掌握不是一个活动就能吸收的，对故事里所表达的道理更不可能马上能迁移、理解。

　还有就是发现孩子们的倾听问题的习惯和倾听他人讲述的习惯很不好，一直以来我都有重视这方面的引导，但小部分幼儿还是没有多大改善，这可能是我以后要探索的一个问题。

幼儿园中班语言教案 篇8

　 活动目标

　1、仔细观察画面，尝试制作绘本。

　2、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

　3、体验同伴一起游戏的乐趣。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　 活动准备

　绘本PPT、四组

　 活动过程

　一、谈话导入：

　说说一个人在家或一个人玩时候的感受，知道一个人玩时很孤单、很无聊，心情也不是很好。

　二、观察，尝试制作绘本。

　1、出示绘本题目：一只老鼠不成行。

　了解绘本题目的意思：一只老鼠就不是一个完整的队伍。

　2、观察PPT3：“我是一支小队伍。一二一，齐步走!”小老鼠威乐梅欢呼着。但是妈妈却说：“傻孩子，一只老鼠不成行啊。”

　3、观察PPT4：引导幼儿观察小老鼠的情绪，有一滴泪珠在脸上，一个人还是感到很孤单：“妈妈真坏，我要一个人出去转转。”

　4、请孩子帮忙制作以下的绘本，要求5人一组，合作完成。提醒幼儿仔细观察画面内容。

　5、幼儿制作完成，派代表来讲述这样排的理由。

　三、完整欣赏绘本。

　四、讲述和朋友在一起的快乐事情。

　引导幼儿用完整的语言讲述和好朋友在一起的有趣事情。

　五、游戏活动：听数字抱一抱。

　播放轻快的音乐，一起跳舞，教师在音乐停顿处说数字，然后幼儿根据数字抱在一起。体验同伴一起游戏的乐趣。

幼儿园中班语言教案 篇9

　设计意图：

　秋天到了，带领幼儿外出散步的时候，路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的当发夹……树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材。

　活动目标：

　1、感受诗歌的语言美和意境美。

　2、能根据诗歌结构大胆想象，尝试仿编诗歌。

　活动准备：

　1、课件1个

　2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

　活动过程：

　（一）全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》，进入活动室，引出课题。

　1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》，随音乐节奏进入活动室。

　2、课件播放秋风吹的声音因。

　3、提问：秋风来了，小树叶都被吹到哪儿去了？

　（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上……）

　师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的小树叶都落到哪里去了，好吗？

　（二）欣赏散文，理解散文内容。

　1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

　提问：散文诗说树叶都落到哪里去了？

　（树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上……）

　2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

　小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

　提问：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？

　——树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？

　——因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

　——小鱼游过来，为什么把它当作小伞？

　——小鱼游到树叶下，就像撑了一把伞。

　——树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？

　——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　师概括：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

　——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？

　——因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　提问：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？

　（催就是叫小燕子快点去南方。）

　3、请幼儿边看可件边欣赏配乐的散文诗一遍。

　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？

　引导幼儿相互讨论后仿编。

　——树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

　——树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

　——树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

　——树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

　提问：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？ （大雁）

　——树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

　（四）结束活动。

　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

　附：

　散文诗欣赏：落叶

　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。

　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。

　幼儿园中班语言教案：顶锅盖

幼儿园中班语言公开课教案汇总5篇

　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的幼儿园中班语言公开课教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言公开课教案 篇1

　 活动目标：

　1、体验下雪天堆雪人的快乐。

　2、学习按一定顺序观察并讲述内容。

　3、理解词语“融化”，能大胆讲述雪人前后的变化过程。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　1、教学《雪人不见了》

　2、雪人玩具。

　 活动过程：

　(一)导入部分：

　出示小雪人，用谈话方式引起幼儿兴趣。

　教师：“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?”

　教师：“今天，老师给你们带来了一些，看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。”

　(二)展开部分：

　1、出示五幅，请幼儿自由观察，了解大意。

　2、引导幼儿逐一观察。

　(1)观察图一。

　教师：“下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦，地上、树上、房顶上到处都是白白的)

　(2)观察图二。

　教师：“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?”

　(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人)

　教师：“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾)

　(3)观察图叁。

　教师：“小朋友围着雪人做了哪些事情?”

　(小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞)

　(4)观察图四、图五。

　教师：“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小朋友心情会怎样?”

　(小朋友在找雪人，没找到很伤心)(学习词语：融化)

　(叁)结束部分

　请幼儿试着完整讲述。

　 活动延伸

　幼儿观察雪人变小了(融化了)，感知雪遇热融化的现象。

　有条件的地方，可带幼儿到室外让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。

　 温馨提示

　1、本活动中，教师在引导幼儿观察的时候，可用手指着的主要内容，提示幼儿有重点地观察，并激发幼儿的想象力，让幼儿连贯、完整地讲述故事。

　2、活动后，教师也可以将放在区域中，供幼儿自由讲述。

　 附：看图讲述

　雪人不见了

　图一：下大雪了，地上、树上、房顶上到处都是白白的。

　图二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾。

　图叁：小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞。

　图四：太阳出来了，雪开始融化了，雪人变小了。

　图五：雪人不见了。小朋友在找雪人，没找到很伤心。

　 活动反思：

　在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。

幼儿园中班语言公开课教案 篇2

　 活动目标：

　1、理解内容简单的图画。

　2、能大声讲述图画中的内容。

　3、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　1、材料准备：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、**)纸片各若干张、三棱镜一个

　2、经验准备：幼儿对颜色有一定的认知。

　 活动过程：

　一、创设问题情境，导入活动。

　"小朋友们，你们今天来上学的时候，有没有看到太阳啊?"(幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"

　二、逐一出示，引导幼儿讲述。

　1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。

　问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示，让幼儿猜想。)

　2、出示图画2，组织幼儿讨论。

　问：图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

　3、出示图画3，组织幼儿讨论。

　问：图上有什么?猜猜它们在干什么?上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。)

　4、出示图画4，组织幼儿讨论。

　问：图上有什么?猜猜它们在干什么?上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并大胆回答，然后让幼儿透过**纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

　5、出示图画5，组织幼儿讨论。

　问：图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿欣赏。)

　三、引导幼儿完整讲述。

　四、教师对幼儿的讲述情况作评价，并为幼儿作完整的示范讲述。

　五、听音乐，一起到户外寻找太阳的颜色。

　 活动延伸：

　1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，帮助幼儿进行知识经验的迁移。

　2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。

　补：故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。

　 活动反思：

　幼儿有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。

　让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

幼儿园中班语言公开课教案 篇3

　 (一)内容简介

　太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎

　是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情就跟着发生了……

　 (二)主题分析

　故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。

　 (三)情节分析

　故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候，情节发生了突变。原本

　看似可爱的.鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变，使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔，并引发了对

　于“挑食”这个坏习惯的思考。

　最后在朋友的帮助下，太郎才躲过了危险。随着危险的离去，在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后，小读者们也暗自下定决定：再也不挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。

　 (四)图画分析

　该图画书画面清晰，主题突出，便于中班幼儿进行观察和讲述。

　故事中的第7＼8页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的变化，可以引导幼儿观察太郎的表情，猜测其不同的心理活动；第1 1、1 2页上有许多细小的符号，告诉读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有很多想法，他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局，更便于将故事延续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。

　 (五)角色分析

　生动有趣的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜欢的食物，“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是羡慕。

　接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。

　最后，当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时，孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”，而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后，长得更加强。

　 (六)语言分析

　《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言，教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化，时而舒缓、时而紧张，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展

　充满期待。

　欣赏故事时，可结合孩子们的生活经验，引导其完整讲述：“我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的能力。

　 (一)活动设计1

　1、设计思路

　故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。

　活动前，教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况，并与家长沟通，从中获得信息。

　此次活动根据故事线索的不断深入，引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活，开始时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思考和讨论中明白：每一种食物都有不同的营养，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。

　活动后，教师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”，并及时给予帮助和鼓励。

　 2、活动目标

　(1)知道每一种食物都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。

　(2)在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。

　 3、活动准备

　PPT课件

　 4．活动过程

　(1)激发兴趣，引发悬念

　一(出示第1页，介绍人物。)你看到了谁?

　一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

　一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?

　(2)观察画面，理解故事

　④出示第2页：

　一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?

　②出示第3～1 O页：

　一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?

　一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!

　⑧播放课件：

　一这里的食物，你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?

　二如果你有一只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么?

　④出示第11～22页：

　一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?

　一后来事情会变成什么样呢?

　一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?

　一为什么朋友们的力气会这么大呢?

　小结：朋友们不挑食、样样东西都爱吃，营养全留在身体里了，所以他们可强壮了。

　(3)讨论延伸

　一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友们一样强壮，怎么办呢?

　一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看，现在太郎变成什么样了?

　一鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你会怎么做呢?

　 (二)活动设计2

　1、设计思路

　第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节，了解了挑食的坏处。但是，明白道理和养成习惯尚有差距，所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜，引导他们观察认识蔬菜的外形特征，并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时，尝试运用记录、体验的方式，帮助孩子们养成不挑食的好习惯。

　 2、活动目标

　(1)认识一些常见的蔬菜，并愿意尝试自己不爱吃的食物。

　(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。

　 3、活动准备

　一些幼儿不喜欢吃的蔬菜，如：芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小) 笔、纸

　每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺

　 4、活动过程

　 (1)回忆故事，展开话题

　一这是谁?

　一自从鬼鬼走了以后，太郎什么东西都爱吃。瞧，今天他给我们带来了好多菜，你们都认识吗?

　 (2)观察交流，认识蔬菜

　①观察蔬菜，介绍自己认识的蔬菜。 —找一种你认识的蔬菜，告诉身边的朋友这是什么菜，长得什么样?

　(集体交流，相互补充。)

　②观看课件，猜猜认认。

　这里有些蔬菜，你知道它们是什么菜吗?

　桌上有这些蔬菜的，把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上，不喜欢吃的菜贴

　在蓝色的垫板上。

　（幼儿操作，互相交流。）

　③品尝蔬菜。

　—太郎还带来了很多他亲自烧好的菜，看看是些什么菜?

　—想不想尝一尝

　—不过，太郎有个要求，每人尝两种菜，一种是你喜欢的，一种是你不喜欢的。

　小结：你们真了不起，不仅吃了自己喜欢的菜，就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来，鬼鬼不会盯上你了。

　 (3)活动延伸

　把大的白纸铺在地上，好朋友两人一对，一人躺下，一人用笔将朋友的轮廓画在纸上，两人再互相交换。

　每天把自己吃过的菜，用纸、笔记录下来，贴在自己的轮廓内。

　过些日子，再站到轮廓前比一比，看看自己是不是长高、长壮了。

　 (三)活动拓展

　活动后观察幼儿进餐的情况，鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴，并与家长交流，共同帮助幼儿养成不挑食的习惯，也可设计表格进行相关评价。

　( 四)阅读区的活动

　《美味食谱》：幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画，也可剪贴)自己晚餐的菜肴，第二天介绍给大家。把记录装订成《美味食谱》，可供幼儿在自由活动时阅读。

幼儿园中班语言公开课教案 篇4

　下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞;下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。

　快乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶

　我班有个小问号

　 设计意图

　大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。

　 活动目标

　1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

　2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

　3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

　 活动准备

　物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、 记号笔人手一支、 16开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等

　 活动过程

　1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

　师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?

　幼：这是小问号，表示提问题。

　师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。

　幼：小问号你好!

　师：(代替小问号回答)“小朋友们好。”

　此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

　师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?

　幼：想。

　教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。

　抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验 ，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

　师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?

　幼：《小问号》。

　师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?

　幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?

　幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?

　幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?

　…… ……

　师：你们喜欢小刚吗?为什么?

　幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。

　幼：他问的问题我们也想知道答案。

　借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。

　师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?

　幼：李苗苗。

　师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。

　师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》

　通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。

　2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。

　(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。

　师：你们想不想也来做“小问号”呢?

　幼：想。

　师：那么你们想知道一些什么问题呢?

　幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢?

　幼：为什么西瓜里会有种子?

　幼：为什么蝴蝶会在天上飞?

　…… ……

　(2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。

　师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。

　教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。

　鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。

　此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。

　(3) 师幼交流各自提出的问题。

　请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。

　老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。

　幼：为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜欢吃虫子?为什么人不能飞上天?

　幼：为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游?

　…… ……

　(4)师幼共同仿编儿歌

　师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。

　师请一名幼儿上台，展示他的问题。

　幼：我班有个××，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑，夸奖××肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。

　师：真不错，我们一起为××鼓鼓掌。

　再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。

　仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。

　3.布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。

　请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。

　师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗?

　幼：知道。

　幼：不知道。

　引导幼儿互相探讨别人提出的问题。

　幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。

　…… ……

　师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢?

　幼：可以上网查。

　幼：可以回家问爸爸妈妈。

　幼：可以看图书和电视。

　师：小朋友们真棒!提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。

　大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。

幼儿园中班语言公开课教案 篇5

　 活动目标

　1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

　2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

　 活动准备

　幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

　自制一张两个人区别（略）

　①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤 ⑦ 一睁眼、一闭眼

　 活动设计

　（一）在物品中寻找反义词

　1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

　规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。②别人说过的尽量不说。

　2．出示，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

　规则：同上

　3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

　规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小） ②别人说过的就不能说。

　（二）在生活中寻找反义词

　1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。

　规则： ①你说的两样东西里必须有反义词朋友。 ②别人说过的就不能说。

　1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。

　2、幼儿合作玩，一问一答。 两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

　延伸活动： 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

关于“幼儿园中班语言故事教案3篇”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！